¿Qué es diseño curricular?

Anmerkungen:

• Revela la metodología, Las acciones y el resultado del diagnóstico, Modelación, Estructuración, Organización de los proyectos curriculares.

1. momento de diagnóstico de necesidades
2. momento de elaboración
   1. la determinación del perfil del egresado
   2. la conformación del plan de estudio

1. precisa las tareas para la dimensión de diseño
   1. se precisa más la denominación de las tareas
2. Hace una integración de fases
3. El contenido de las tareas se refleja en unos términos que permite ser aplicado a cualquier nivel de enseñanza y de concreción

1. 1ra. Diagnóstico de problemas y necesidades.
   1. estudio del marco teórico

      Anmerkungen:

      • las posiciones y tendencias existentes en los referentes filosóficos, sociológicos, epistemológicos, psicológicos, pedagógicos y didácticos que influyen en los fundamentos de la posible concepción curricular, sobre las cuales se va a diseñar el currículum.
   2. Es un momento de estudio y preparación

      Anmerkungen:

      • Donde el diseñador en el plano teórico lo usa para poder enfrentar la tarea de explorar la práctica educativa.
   3. El estudio de las bases y fundamentos le permite establecer indicadores para diagnosticar la práctica.
   4. El contenido de esta tarea permite la realización de la exploración de la realidad para determinar el contexto y situación existente en las diferentes fuentes curriculares.
2. 3ra. Estructuración curricular.
3. 4to. Organización para la puesta en práctica.
4. 5ta. Diseño de la evaluación curricular.
5. 2da. Modelación del Currículum.

   Anmerkungen:

   • El resultado de esta tarea debe quedar plasmado en documentos en los que están definidas las posiciones de partida en el plano de la caracterización del currículum del nivel que se trate; los objetivos a alcanzar; la relación de los conocimientos, habilidades, cualidades organizados en programas o planes de acuerdo a la estructura curricular que se asuma, del nivel de que se trate y de lo que se esté diseñando; y las orientaciones metodológicas para la puesta en práctica.