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Beschreibung
Mindmap von Juan Felipe Páez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Juan Felipe Páez
vor etwa 9 Jahre
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Formulación, Fundamentación
Curricular e Investigación
- Planeación curricular.
- El aprendizaje humano es
un proceso concluyente de
una planeación externa o
de una organización o de
un ambiente predispuesto.
- Es un proceso de planeación de
desarrollo, actividades, estrategias, que
debe hacer una institución escolar para
asegurar el éxito y la excelencia en el
ofrecimiento de sus servicios.
- Es un proceso de gestión que consiste en establecer, a partir de la
misión y de las grandes orientaciones de la organización, los objetivos
generales y los medios de acción que se intentan privilegiar para
conseguir las metas fijadas después de adelantar un análisis del medio
ambiente interno y externo a fin de medir las fuerzas y las debilidades
de la organización.
- El aprendizaje humano es
un proceso concluyente de
una planeación externa o
de una organización o de
un ambiente predispuesto.
- Pertinencia Académica
- La pertinencia se define como el grado de
contribución o intervención de las instituciones
educativas en la solución de las necesidades o
demandas de la sociedad, en sus dimensiones
técnica y sociales, actuales y a futuro.
- Debe derivarse de un acuerdo entre la
comunidad intra y extra institución a fin de
ofrecer respuestas oportunas y apropiadas en
la formación de recursos humanos críticos y
con elevadas potencialidades y capacidades
para competir en un mercado de constante
cambio, que tenga en cuenta los valores
sociales, políticos, culturales y económicos de
la sociedad donde ejerza su función social.
- Depende de una parte de la capacidad interna que los campos
disciplinares poseen para actualizar y debatir los avances teóricos
alcanzados por su practica y por el contacto que mantienen con las
necesidades y problemáticas sociales de su entorno.
- La pertinencia es un factor que va en dos direcciones: una enfocada a cubrir
las necesidades económicas emanadas de la movilidad que enfrenta el campo
laboral y otra, centrada en la satisfacción de las demandas sociales producto
de la internacionalización mundial.
- La pertinencia se define como el grado de
contribución o intervención de las instituciones
educativas en la solución de las necesidades o
demandas de la sociedad, en sus dimensiones
técnica y sociales, actuales y a futuro.
- Pertinencia Social
- Una institución educativa con
pertinencia social, analiza, estudia e
investiga los problemas prioritarios
de su entorno social a objeto de
identificarlos, jerarquizarlos,
proponer y/o participar en las
soluciones factibles que se derivan de
este proceso investigativo.
- La pertinencia hace referencia a las necesidades de su
contexto; es la congruencia entre las expectativas del
contexto y la oferta institucional.
- Tiene el fin de impulsar cambios a partir
del estudio y el dialogo permanente con la
sociedad, busca determinar dichos
problemas con la participación activa y
constante de la comunidad.
- Tradicionalmente se entiende
como la coherencia entre los
objetivos y los perfiles
terminales establecidos en el
curriculo con las necesidades
prevalecientes en el ámbito de
influencia de la institución
educativa, con el mercado de
trabajo o con proyectos de
desarrollo local, regional o
nacional.
- Una institución educativa con
pertinencia social, analiza, estudia e
investiga los problemas prioritarios
de su entorno social a objeto de
identificarlos, jerarquizarlos,
proponer y/o participar en las
soluciones factibles que se derivan de
este proceso investigativo.
- Flexibilidad Curricular
- Es la apertura de limites, es decir, tocar fronteras
en razón y respuesta a diferentes ámbitos y
circunstancias donde se requiere de relaciones
sociales muy flexibles, forma parte de un nuevo
paradigma sociocultural que no es ajeno a los
nuevos rumbos económicos y culturales del
mundo.
- Es la capacidad y disposición
del sujeto en responder o
asumir nuevas demandas,
circunstancias, escenarios o
condiciones, en busca de una
sostenibilidad, mejores
niveles de desempeño,
calidad de vida, y en la
solución a los problemas y
necesidades del entorno
desde su actuación.
- Tiene por objeto facilitar la
autonomía, favorecer el
aprovechamiento de
recursos y la integración de
las comunidades
académicas. Plantea la
reorganización académica,
pedagógica, administrativa
y curricular que conduzcan
a la generación de una
mayor interacción entre la
formación, la investigación
y la proyección social,
entre los profesores.
- Se justifica en función de los
nuevos requerimientos de la
vida profesional y ciudadana
del egresado, pues lo que se
busca es un egresado flexible,
para ello, se habla de privilegiar
la formación en temas básicos
que permitan al egresado
adaptarse a las necesidades
diversas del mundo laboral o
que le permitan continuar con
el aprendizaje durante toda la
vida.
- Es la apertura de limites, es decir, tocar fronteras
en razón y respuesta a diferentes ámbitos y
circunstancias donde se requiere de relaciones
sociales muy flexibles, forma parte de un nuevo
paradigma sociocultural que no es ajeno a los
nuevos rumbos económicos y culturales del
mundo.
- Caracterización Teórica y Contextual
- Es un medio pedagógico que permite
por un lado compartir visiones
parecidas de los problemas y
programas, intercambiar interéses,
circular información y conocimiento
selectivo. Debe vincular a todas las
personas con el fin de lograr una
sensibilización frente a las carencias, a
las debilidades de la práctica y a la
complejidad de las transformaciones.
- Estas tareas, teóricas y
contextuales no deben
abordarse de manera
separada para no
desligar los factores de
la realidad social y
cultural con los análisis
que de la comunidad
educativa se adelantan
a la luz de postulados
teóricos.
- Es un medio pedagógico que permite
por un lado compartir visiones
parecidas de los problemas y
programas, intercambiar interéses,
circular información y conocimiento
selectivo. Debe vincular a todas las
personas con el fin de lograr una
sensibilización frente a las carencias, a
las debilidades de la práctica y a la
complejidad de las transformaciones.
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