La tecnología educativa como disciplina pedagógica

La construcción de la Tecnología Pedagógica como disciplina pedagógica a lo largo delsiglo XXI
1. las raíces de la disciplina
2. Los años 50 y sesenta
3. La década de los setenta
4. Los ochenta y los noventa
La reconceptualización de la Tecnología Educativa desde una disciplinar y crítica de las ciencias sociales
La construcción de la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica a lo largo del siglo XX
1. Las raíces d la disciplina
  1. La formación militar en los EEUU durante la II Guerra Mundial
    1. Considerado como el embrión a partir del cual nació un enfoque de enseñanza
      1. Tecnología Educativa
        Formar y convertir a un gran número de ciudadanos en soldados y oficiales
        Preparados para asumir tareas y acciones en la organización
        Actividades bélicas
  2. Los psicólogos y educadores pusieron en práctica programas de acción instructiva
    1. Basados en logros de objetivos precisos y concretos
      1. Formación de destrezas específicas militares
    2. Control y racionalización de las variable procesuales
      1. Preparar la información
      2. Organizar a los alumnos
      3. Prácticas a realizar
    3. Utilizar los recursos audiovisuales
    4. Medición de los resultados de aprendizaje
      1. Pruebas estandarizadas
2. Los años cincuenta y sesenta
  1. La difusión e impacto social de los mass-media: radio, cine, tv y prensa
  2. El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno al aprendizaje del ser humano bajo los parámetros de la psicología conductista.
  3. Los métodos y procesos de producción industrial
3. La década de los setenta
  1. La TE como un enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza
    1. Alcanza su máximo esplendor
    2. Se crean y consolidan asociaciones profesionales y academias
      1. AETT
      2. AECT
      3. AMTEC
    3. Jornadas y congresos
    4. Se publican diversas revistas
    5. Tres etapas del desarrollo de la TE hasta los años ochenta
      1. Consideradas como ayudas al aprendizaje introducción en la enseñanza de nuevos instrumentos y máquinas
      2. Como ayudas al aprendizaje para la optimización de los aprendizajes a través de metodologías bien diseñadas
      3. Como un enfoque sistemático de la educación
        Conjunto de procedimientos y conocimientos científicos
        Diseñan y desarrollan programas educativos de modo sistemáticosy racional
4. Los ochenta y los noventa
  1. La crisis de la perspectiva tecnócrata de la TE
    1. Es propio de instancias y ambientes académicos, no de centros escolares
    2. Los profesores meros consumidores de TE
    3. Ausencia de señas de identidad en la disciplina.
    4. Desconsidera totalmente el pensamiento y cultura pedagógica
La reconceptualización de la Tecnología Educativa desde una multidisciplinar y crítica de las ciencias sociales
1. Tópicos de una Tecnología Educativa crítica.
  1. Uso de ordenadores en contextos educativos
  2. Dimensión moral y ética del uso de la TE
  3. Investigación acción como método de estudio
  4. Problemas socioculturales
  5. Fundamentación epistemológica
  6. Cultura popular, alfabetización ante los medios, producción de medios
  7. Análisis de los lenguajes y discursos de los nuevos medios
2. Ideas de los actuales planteamientos
  1. Espacio de conocimiento pedagógico sobre los medios, la cultura y la educación
  2. Disciplina que estudia los procesos de enseñanza y de transmisión de la cultura
  3. No es neutro ni aséptico respecto a los intereses de los proyectos sociales y políticos
  4. Asume que los medios y tecnologías son objetos o herramientas culturales de los individuos
  5. Los métodos de estudio son eclécticos en los que se combinan aproximaciones cuantitativas con cualitativas.
La Tecnología Educativa en España
1. La llegada dela TE se realiza a través de la Ley General de Educación 1970
2. Creación de de los Institutos de Ciencias de la Educación
  1. Tecnología Educativa
3. Se crea la Universidad Nacional de la Educación a Distancia
4. Actualmente se encuentra en un periodo fecundo e intenso.
  1. Producción teórica
  2. Actividad investigadora
  3. Implementación de proyectos
Líneas de trabajo actuales en tecnología educativa
1. Las TIC en la docencia universitaria
  1. Campus Virtuales
  2. Internet en docencia presencial
  3. Diseño y desarrollo de programas educativos
2. Las TIC en la educación no formal
  1. Formación a distancia
  2. Educación de adultos y TIC
  3. Las TIC en la biblioteca, museo, etc
3. Medios de comunicación social y enseñanza
  1. Tv educatica
  2. Enseñanza audiovisual
  3. Prensa en la escuela
4. Educación, tecnologías y cultura
  1. Nuevas formas y prácticas culturales d infancia y juventud
  2. Los efectos socioculturales de las TIC
  3. Problemas y retos educativos
5. Las TIC en la educación escolar
  1. Formación profesorado en TIC
  2. Integración escolar e innovación pedagógica
  3. Aplicaciones didácticas de las TIC en el aula
  4. Organización escolar y TIC
6. Desarrollo de materiales didácticos y software educativo
  1. Multimedia educativo
  2. Entornos colaborativos
  3. Webs educativos
  4. Curso online
  5. Software para sujetos con NEE

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