Modelos de Evaluación

Observación
1. Guías de observación
2. Registro anecdótico
3. Diario de clase
4. Diario de trabajo
5. Escala de actitudes
Trabajo de los Alumnos
1. Preguntas sobre el procedimiento
2. Cuaderno de los alumnos
3. Organizadores gráficos
Desempeño
1. Portafolio
2. Rúbrica
3. Listas de cotejo
4. Proyectos
5. Mapas mentales
Pruebas Específicas
1. Textuales: Debate y Ensayo
2. Orales y escritos: Pruebas escritas
Evaluación Online
1. La evaluación online se centra en el aprendizaje del alumno, la evaluación del material multimedia y evaluación de la acción formativa
  1. Cuando hablamos de acción formativa se presenta
    1. Autoevaluación
    2. Evaluación Colaborativa
    3. Consideraciones: el tiempo de ejecución de la evaluación, definiéndola como evaluación sumativa o formativa, comunicación bidireccional, retroalimentación inmediata. La evaluación online debe crear múltiples oportunidades para que los alumnos reciban un constante feed-back y mejorar de esta forma el trabajo realizado.
      1. Ventajas
        Análisis estadísticos y comparaciones.
        Ahorrar tiempo
        Calificación inmediata
        Guarda la ejecución del estudiante
        Retoalimientación inmediata
      2. Desventajas
        Se requiere un alto nivel de organización donde estén implicados todos los participantes.
        Implementación costosa
        La construcción de buenos objetivos requiere destreza y práctica.
        Los estudiantes requieren más conocimientos y manejo de destrezas
      3. Incluir habilidades cognitivas de orden inferior
Cíclico de tres pasos
1. Fase A: redefinición de los materiales y las actividades durante el proceso, pero antes de la implementación.
  1. Fase B: la evaluación sumativa ofrecería evidencias de las fortalezas y debilidades de las estrategias de e-learning adoptadas, de modo que ofrezcan información relevante para que el profesorado mejore sus diseños formativos.
    1. Fase C: se focaliza en las aportaciones que, de modo general, se realizan hacia las fases de desarrollo y evaluación
Planificación - Desarrollo - Proceso - Producto
1. Fase 1: Evaluación de la planificación: comienza con un análisis del mercado, es decir, del grupo de estudiantes a los que la formación va dirigida, sus habilidades, sus carreras, etc. Se estudia si la acción formativa es o no factible, si se adecúa a las necesidades del puesto de trabajo y de los formandos y a las perspectivas de los empleadores, etc.
  1. Fase 2: Evaluación del desarrollo del e-learning: implica realizar un análisis de cada componente del curso: logos, plataforma, website, recursos de aprendizaje, tutores, etc.
    1. Fase 3: Evaluación del proceso: incluye evaluar ocho dimensiones (evaluación general, soporte técnico, utilización website, interacción entre estudiantes, utilización de recursos, evaluación del aprendizaje, apoyo del aprendizaje y flexibilidad).
      1. Fase 4: Evaluación del producto: mide el nivel de satisfacción de los estudiantes, la efectividad de la enseñanza y del aprendizaje y cualquier otro posible resultado. Estos resultados condicionarán la sostenibilidad futura de la formación ofertada.
Modelo de excelencia de programas formativos online se basa en principios
1. P1: Enfoque en indicadores de calidad de programas formativos: diseñaron cada indicador de calidad teniendo en cuenta las necesidades de los participantes para garantizar los ajustes en los procesos de comunicación y los materiales curriculares.
  1. P2: Mejora continua: realizaron grandes esfuerzos de retroacción de las actividades para mejorar el aprendizaje de todos los indicadores de calidad de los participantes.
    1. P3: Aproximación integral: desarrollaron criterios básicos del modelo EFQM e indicadores de calidad pertinentes para el personal vinculado con un programa formativo.
      1. P4: Aseguramiento de la calidad de los materiales colocados en la web: certificando la coherencia y estructura del curso.
Modelo pedagógico flexible de la Universidad Técnica de Delft, basado en modalidades
1. Educación on campus
  1. Acceso directo a la educación.
  2. Facilidades para la investigación.
  3. Biblioteca presencial.
  4. Relaciones sociales presenciales
  5. Proyectos Escolares
2. Online distance education (ODE)
  1. Actividades de aprendizaje y materiales.
  2. Pago por inscripción.
  3. Número limitado y acceso exclusivo de los estudiantes inscritos
  4. Certificado de acreditación.
  5. Posgrados completos
3. Massive open online courses (MOOC)
  1. Actividades de aprendizaje y material del curso.
  2. Libros
  3. Solo estudiantes inscritos, número masivo.
  4. Nivel de licenciados.
  5. Certificado de cumplimentación.
4. Open course ware (OCW)
  1. Material del curso.
  2. Libre
  3. Gran exposición, audiencia mundial.
  4. Licenciados y estudiantes con máster.
  5. Sin interacción con la facultad.
  6. Sin certificado de acreditación.
APLICADO A NUESTRO CONTEXTO
1. El modelo de evaluación a implentar Híbrida
  1. Evaluación Online
    1. MOODLE
    2. Google Classroom
  2. Tipo de Evaluación: Formativa
    1. Autoevaluación
    2. Evaluacion colaborativa
    3. Hbilidades cognitivas
    4. Instrumentos
      1. Observación
        Registro anecdótico
        Diario de clase
      2. Trabajo con los alumnos
        Preguntas sobre el procedimiento
      3. Pruebas específicas
        Pruebas escrítas
      4. Resultado: Evaluación de calidad centrado en el estudiante a través de un control y seguimiento continuo que nos permita tomar acciones inmediatas.
  3. Cíclico de tres pasos
    1. Fase 3: Evaluación del proceso: incluye evaluar ocho dimensiones (evaluación general, soporte técnico, utilización website, interacción entre estudiantes, utilización de recursos, evaluación del aprendizaje, apoyo del aprendizaje y flexibilidad).
  4. Modelo de excelencia de programas formativos online se basa en principios
    1. P2: Mejora continua: realizaron grandes esfuerzos de retroacción de las actividades para mejorar el aprendizaje de todos los indicadores de calidad de los participantes.
    2. P3: Aproximación integral: desarrollaron criterios básicos del modelo EFQM e indicadores de calidad pertinentes para el personal vinculado con un programa formativo.

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