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Beschreibung
Mindmap von Monica Amairany Orozco Sanchez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Monica Amairany Orozco Sanchez
vor mehr als 2 Jahre
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Análisis Curricular
- LA CULTURA, CURRICULUM Y PRACTICA DOCENTE
- Cultura y currículum
- Estos se relacionan, ya
que el currículum es
un proyecto de
socialización, que
refleja los intereses de
la sociedad, que
influyen en
situaciones de interés
político, económico,
social y cultural que
están detrás de la
educación, para así las
metas establecidas se
conviertan en
estrategias y objetivos
de aprendizaje.
- Estos se relacionan, ya
que el currículum es
un proyecto de
socialización, que
refleja los intereses de
la sociedad, que
influyen en
situaciones de interés
político, económico,
social y cultural que
están detrás de la
educación, para así las
metas establecidas se
conviertan en
estrategias y objetivos
de aprendizaje.
- Currículum
- Conjunto de competencias
básicas, objetivos,
contenidos, criterios
metodológicos y de
evaluación que los
estudiantes deben
alcanzar en un
determinado nivel
educativo.
- Conjunto de competencias
básicas, objetivos,
contenidos, criterios
metodológicos y de
evaluación que los
estudiantes deben
alcanzar en un
determinado nivel
educativo.
- Currículum
básico
- Currículum
básico dentro
del marco
nacional
- Se encuentran las cualidades, habilidades, capacidades que se refieran a la
participación afectiva en la vida y que al prepararlos tengan una vida
democrática (competencias sociales) y superarse en la vida social, así como
también todas las estrategias a utilizar logren que los alumnos obtengan el
mismo nivel de aprendizaje y nosotros como docentes adaptarnos al ambiente
de su comunidad para relacionarnos con su cultura (currículum-contexto social).
- Se encuentran las cualidades, habilidades, capacidades que se refieran a la
participación afectiva en la vida y que al prepararlos tengan una vida
democrática (competencias sociales) y superarse en la vida social, así como
también todas las estrategias a utilizar logren que los alumnos obtengan el
mismo nivel de aprendizaje y nosotros como docentes adaptarnos al ambiente
de su comunidad para relacionarnos con su cultura (currículum-contexto social).
- Establece los criterios de equidad, calidez y calidad para la educación
básica, también determina las capacidades, competencias,
conceptos, destrezas, habilidades y actitudes que deben lograr los
estudiantes en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional.
- Currículum
básico dentro
del marco
nacional
- Organización del
currículum y el rol
docente
- La organización curricular conduce a reflexionar sobre la mejor
manera de transmitir los conocimientos, dado que el problema
del método en didáctica se relaciona profundamente con el de
los contenidos escolares.
- Los programas curriculares están en contantes cambios y a medida de que se van
multiplicando las innovaciones van aumentando las presiones por los resultados, tanto a
nivel interno de la escuela como externo de la familia y de la sociedad. Los padres quieren
que los profesores le presten más atención y escuchen las problemáticas personales de sus
hijos, pero en si el rol del docente es un puente entre alumno y conocimiento, facilitar el
aprendizaje, soluciona conflictos y se debe apropiar de los proyectos y evaluar las competencias.
- Los programas curriculares están en contantes cambios y a medida de que se van
multiplicando las innovaciones van aumentando las presiones por los resultados, tanto a
nivel interno de la escuela como externo de la familia y de la sociedad. Los padres quieren
que los profesores le presten más atención y escuchen las problemáticas personales de sus
hijos, pero en si el rol del docente es un puente entre alumno y conocimiento, facilitar el
aprendizaje, soluciona conflictos y se debe apropiar de los proyectos y evaluar las competencias.
- La organización curricular conduce a reflexionar sobre la mejor
manera de transmitir los conocimientos, dado que el problema
del método en didáctica se relaciona profundamente con el de
los contenidos escolares.
- Cultura y currículum
- Análisis curricular de primaria
- Consiste en la revisión de los planes,
programas y materiales de estudio de
educación primaria.
- Consiste en la revisión de los planes,
programas y materiales de estudio de
educación primaria.
- Educación y currículum
- La educación es un proceso permanente que facilita
el aprendizaje, desarrollo de competencias,
experiencias y la incorporación de valores, afectos,
potencialidades (individuales y sociales), realizar
estos talentos y aptitudes de cada persona, lleva en
sí a responder a su misión humanista, o sea que la
educación lleva a la condición de un desarrollo
armonioso y continuo de la persona.
- El currículum tiene dos visones: la primera es un proceso de selección y organización
de contenidos relevantes por las características, necesidades y aspiraciones de la
sociedad que abarca finalidades y objetivos de la educación, organización de
actividades de enseñanza-aprendizaje y orientaciones respecto a la evaluación de lo
que se ha aprendido.
- Y en la segunda es un instrumento que permite dar
contenido y coherencia al conjunto de la política
educativa, deja de ser solamente (planes, programas y
asignaturas) para transformarse en un acuerdo político y
social sobre qué, para qué y cómo educar en el contexto
del proyecto de sociedad que se aspira a construir.
- Y en la segunda es un instrumento que permite dar
contenido y coherencia al conjunto de la política
educativa, deja de ser solamente (planes, programas y
asignaturas) para transformarse en un acuerdo político y
social sobre qué, para qué y cómo educar en el contexto
del proyecto de sociedad que se aspira a construir.
- El currículum tiene dos visones: la primera es un proceso de selección y organización
de contenidos relevantes por las características, necesidades y aspiraciones de la
sociedad que abarca finalidades y objetivos de la educación, organización de
actividades de enseñanza-aprendizaje y orientaciones respecto a la evaluación de lo
que se ha aprendido.
- La educación es un proceso permanente que facilita
el aprendizaje, desarrollo de competencias,
experiencias y la incorporación de valores, afectos,
potencialidades (individuales y sociales), realizar
estos talentos y aptitudes de cada persona, lleva en
sí a responder a su misión humanista, o sea que la
educación lleva a la condición de un desarrollo
armonioso y continuo de la persona.
- Currículum formativo
- Currículum real
- También llamado vivido es la puesta en práctica
del currículum, requiere de la contrastación y
ajuste entre el plan y la realidad. También es la
práctica donde se entrecruzan factores
socioculturales, económicas y políticas de una
forma equilibrada y conflictiva.
- También llamado vivido es la puesta en práctica
del currículum, requiere de la contrastación y
ajuste entre el plan y la realidad. También es la
práctica donde se entrecruzan factores
socioculturales, económicas y políticas de una
forma equilibrada y conflictiva.
- Currículum oculto
- Refleja la tensión existente entre intenciones y
realidad, entre el currículum formal y real, también
es el proveedor de enseñanzas institucionales no
explicitas y tiene componentes ideológico, moral y
político.
- Refleja la tensión existente entre intenciones y
realidad, entre el currículum formal y real, también
es el proveedor de enseñanzas institucionales no
explicitas y tiene componentes ideológico, moral y
político.
- Planeación del proceso de
enseñanza-aprendizaje, con sus
finalidades y condiciones
académico-administrativo, es
legítimo y lo respalda una
estructura académica,
administrativa y legal. Son
documentos guías que preecriben
las finalidades, contenidos y
acciones.
- Currículum real
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