Indicadores para la evaluación de la enseñanza en la EaD

Preocupación de las Universidades, mejorar sus procesos y resultados académicos, por consiguiente los servicios que prestan a la sociedad en el campo de la enseñanza, investigación y cultura.
Objetivo: evaluación de la calidad
Sistemas mixtos de evaluación
1. Autoevaluación: de la proia comunidad universitaria
  1. esencial porque implica a la comunidad universitaria en la mejora de la calidad
2. Evaluación externa, por expertos ajenos a la institución
  1. imprescindible por ser elemento de contraste y de objetividad en el proceso
Informe público para que los resultados sean tomados en cuenta por la administración para tomar decisiones sobre financiación y programación del sistema universitario.
Proyectos de evaluación
1. colectivos
  1. actividad docente
  2. actividad investigadora
2. docencia o enseñanza
  1. Titulación, programa de estudios
3. investigación
  1. Áreas de conocimiento
4. gestión de servicios universitarios
  1. eficiencia en gestión económica y adminstrativa, procesos para la adopción de decisiones, servicios culturales, deportivos, asistenciales y los directamente vinculados a la docencia.
Indicadores de rendimiento: aportan información sobre lo que quiere ser, es y hace una institución
1. debe manifestar su clara relación con los objetivos de la institución
2. ha de indicar aquello que dice medir y que su interpretación sea univoca y fiable
3. dato empírico, preferentemente cuantitativo, que informa sobre el nivel de logro de un objetivo institucional
4. En la Educación a distancia
  1. objetivo de evaluación: calidad de la enseñanza
    1. funcionalidad: coherencia entre objetivos y resultados educativos y las necesidades de la comunidad
    2. Eficacia o efectividad: coherencia entre objetivos educacionales institucionale y resultados alcanzadoss
    3. Eficiencia: adecuación y validez de las estrategias de intervención, tiempos, recursos administrativos y curriculares y los resultados educativos.
    4. disponibilidad: coherencia entre las metas y objetivos institucionales y los recursos materiales y económicos de que puede disponerse para iniciar el proceso
    5. información: Las conclusiones del informe deben ser coherentes con las sugerencias de mejora, es decir, de reforzar los puntos fuertes y combatir los débiles.
    6. innovación: innovando metas, entradas y procesos en que se hubieren detectado puntos débiles

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