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Beschreibung
Mindmap von Juliana Villarreal, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Juliana Villarreal
vor etwa 9 Jahre
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TEORÍAS CURRICULARES
- FORMULACIÓN DEL CURRÍCULO
- Posteriormente se
desarrollan las
siguientes etapas
- Planeación
curricular
- •Plan de
desarrollo
•Plan
estratégico
•Calidad total
•P.E.I
- Análisis del
medio ambiente
- Proceso de
gestión
- Establece a partir de una misión,
los objetivos generales y la
metodología a seguir para llegar
a las metas propuestas
- Identificar Debilidades y Fortalezas
- La planificación
estratégica es de orden
estructural y deductiva
- La calidad total
habla de la vida de la
institución, su
excelencia. Es
inductiva.
- Construcción
del PEI
- La planificación
estratégica es de orden
estructural y deductiva
- Identificar Debilidades y Fortalezas
- Establece a partir de una misión,
los objetivos generales y la
metodología a seguir para llegar
a las metas propuestas
- Proceso de
gestión
- Análisis del
medio ambiente
- •Plan de
desarrollo
•Plan
estratégico
•Calidad total
•P.E.I
- Pertinencia
académica
- Científica
- Campo disciplinar
- Capacidad interna
de actualizar y
debatir
fundamentos
teóricos, tomando
como base los
avances prácticos
- Contacto entre
necesidades y
problemáticas
sociales del
entorno
- Resolver estas
problemáticas
haciendo uso de
sus saberes
teóricos
- Reevaluar y Valorizar su eficacia
- Reevaluar y Valorizar su eficacia
- Resolver estas
problemáticas
haciendo uso de
sus saberes
teóricos
- Capacidad interna
de actualizar y
debatir
fundamentos
teóricos, tomando
como base los
avances prácticos
- Campo disciplinar
- Científica
- Pertinencia
social
- Estudio y diálogo permanente con
la sociedad
- Determina los problemas de la
comunidad mediante su
participación activa
- La sociedad exige conocimiento
concertado con su entorno para
aplicarlo de manera conjunta y
provocar impacto.
- Calidad dudosa y inconstante
- Saber
académico y
social
- Teoría y
acción
- EXPERIENCIA
- Construcción y
reconstrucción del
conocimiento
- Construcción y
reconstrucción del
conocimiento
- Mundo social y cultural
- EXPERIENCIA
- Teoría y
acción
- Saber
académico y
social
- Calidad dudosa y inconstante
- La sociedad exige conocimiento
concertado con su entorno para
aplicarlo de manera conjunta y
provocar impacto.
- Determina los problemas de la
comunidad mediante su
participación activa
- Estudio y diálogo permanente con
la sociedad
- Flexibilidad
curricular
- Comunidad - Conocimiento
- Calidad
- La necesidad de hacer visible
la problemática de la
flexibilidad curricular ha
conducido a reflexionar en la
búsqueda de una propuesta
objetiva orientada a conocer
sus expresiones y sus
alcances,
- APERTURA DE LÍMITES
- El conocimiento
requiere de mayor
responsabilidad social
- Paradigma
sociocultural
- Capacidad de adaptación a
nuevas circunstancias mejorando
la calidad de vida del sujeto en general
- Multidisciplinariedad cultural
- Significa la generación de nuevos
cambios en la cultura organizacional
de las instituciones
- Autonomía
- "La flexibilidad en general se justifica en función de los
nuevos requerimientos de la vida profesional y
ciudadana del egresado, pues lo que se busca es un
egresado flexible."
- Articulación en el desarrollo del conocimiento
- Articulación en el desarrollo del conocimiento
- "La flexibilidad en general se justifica en función de los
nuevos requerimientos de la vida profesional y
ciudadana del egresado, pues lo que se busca es un
egresado flexible."
- Autonomía
- Significa la generación de nuevos
cambios en la cultura organizacional
de las instituciones
- Multidisciplinariedad cultural
- Capacidad de adaptación a
nuevas circunstancias mejorando
la calidad de vida del sujeto en general
- Paradigma
sociocultural
- El conocimiento
requiere de mayor
responsabilidad social
- APERTURA DE LÍMITES
- La necesidad de hacer visible
la problemática de la
flexibilidad curricular ha
conducido a reflexionar en la
búsqueda de una propuesta
objetiva orientada a conocer
sus expresiones y sus
alcances,
- Calidad
- Comunidad - Conocimiento
- Caracterización
teórica y contextual
- Desarrollo del PEI
- Caracterizar es un medio pedagógico
que permite por un lado compartir
visiones parecidas de los problemas y
programas, intercambiar interéses,
circular información y conocimiento
selectivo
- Fundamentación curricular
- Proceso
participativo de
investigación
- Debe ser
abordada desde
perspectivas
investigativas
- inducido por preguntas significativas
que se requieren de un proceso de
investigación y análisis para ser
resueltas
- Debe ser
abordada desde
perspectivas
investigativas
- Proceso
participativo de
investigación
- Fundamentación curricular
- Caracterizar es un medio pedagógico
que permite por un lado compartir
visiones parecidas de los problemas y
programas, intercambiar interéses,
circular información y conocimiento
selectivo
- Desarrollo del PEI
- Planeación
curricular
- Posteriormente se
desarrollan las
siguientes etapas
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