Zusammenfassung der Ressource
Inteligencia
Anmerkungen:
- la inteligencia puede definirse como una interacciòn entre la habilidad heredadas y la experiencia ambiental. El resultado de esta interaccion es e desarrollo de la capacidad para el pensamiento abstracto .La herencia como el ambiente influyen en el nivel de inteligencia de una persona ; la interaccion entre ambos es la que condicona la capacidad intelectual.
- Funciòn cognitiva estructurante de la
conducta
- la conducta representa un modo particular de intercambio entre el hombre y el medio . se distinguen tres tipos de
cambios :
- energetico
Anmerkungen:
- las conductas de este cambio se deben a impulsos ,intenciones,ect. otras surgen a partir de la influencia del ambiente y otras por medio del mismo individuo ,como producto de su historia
- cognocitivo o estructurante
Anmerkungen:
- es una rapida percepcion de los medios a su alcance ,o puede adquirir invercion del razonamiento mas complejo,al que llamamos aspecto estructurante de la conducta
- el aspecto cognositivo de la conducta , se encuentra en el ordenamiento , la organizacion y la estructuracion de los datos del medio que permite respuestas readaptadoras
- Relaciòn entre inteligencia y adaptaciòn
Anmerkungen:
- La inteligencia abstracta , se representa a travès de sistemas de sìmbolos , concluye el proceso de adaptacion del medio :
Toda conducta supone;
-un estado de necesidadd para la acciòn
-una organizaciòn de los datos
-una acciòn readaptadora
La inteligencia es precisamente la funciòn adaptadora màs abanzada
La inteligencia logra la adaptaciòn por medio de la asimilaciòn y acomodaciòn
- Formas de la inteligencia
Anmerkungen:
- La inteligencia se diferencia por dos formas :
1-Inteligencia pràctica: abarca la resoluciòn de problemas cotidianos, manejo del cuerpo, ka adaptaciòn de movimientos y acciones a la formas de los objetos .ejemplo:un electricista demuestra su inteligencia en forma de acciòn pràctica ,con el ajustado manejo de sus coordinaciones motoras.
2-inteligencia abstracta o conceptual : se alcanza en la adolecencia , implica la adaptaciòn de las acciones para resolver problemas en relaciòn con los objetos
- Inteligencia animal y humana
Anmerkungen:
- La inteligencia animal y humana es observable y se analizan los diferentes tipos de aprendizajes de los animales , que es observable en ciertas situaciones.
La psicologìa experimental ha sometido a diferentes animales a diversas pruebas y se veìan sus dificultades y veneficios .Los psicologo que participo en estas experiencias fuè W.Koehler que planteo los problemas de rodeo y los dividiò en:
A-Problemas de rodeo
1-Rodeo por locomociòn
2-Rodeo por aprehensiòn
B-Problemas de alejamiento de los obstaculos
C-Problemas de ultilizaciòn de instrumentos
D-Problemas de preparaciòn de instrumentos
- Posturas en relaciòn a la ( I )
Anmerkungen:
- -Postura genètica: el individuo nace con una inteligencia que mantiene constante a lo largo de la vida
-Postura ambientalista: el nivel intelectual puede ser modificado,mediante una adecuada estiulaciòn
-Postura internacional: nivel intelectual y la influencia entre lo inmato y lo adquirido
- C.I
Anmerkungen:
- -Alfred Binet estudiò el desarrollo de la inteligencia en niños de diferentes edades y construyò la "Escala de Binet-Simon" y es posible medir la edad mental de un niño
-Stem propusò dividir la edad mental deun niño por su edad cronlògica y obtuvo un coeficiente màs estable a traves del tiempo
-Lewis Temian llamò a esta relaciòn conciente intelectual(C.I) y afirmò que entre 90 y 109 correspondìan a una inteligencia media
- Aprendizaje
Anmerkungen:
- -Implica retenciòn , no se aprenderia nada sino permaneciera algo de la experiencia
-Lo que aprendemos no sirve de base para nuevos aprendizajes
-Todo organizmo vivo retiene datos de su experiencia
-Adquirimos habilidades y habitos como:caminar,escribir,hablar ,ect
-Aprendemos conocimientos que se adquieren en la infancia y el como se realiza ese aprendizaje y màs o menos directo en el comportamiento adulto