Psicologia da Educação

Definição
1. Apresenta uma abordagem interdisciplinare tem como objetivo compreender os processos psicológicos envolvidos no ensino e na aprendizagem de um desenvolvimento saudável dos indivíduos ao longo da vida.
Psicólogo da Educação
1. Importância
  1. São profissionais que trabalham na área educacional. São agentes da mudança e impulsionadores da integração. Podem ter um papel fundamental na identificação primária de desvios.
2. Formas de intervenção:
  1. Direta
  2. Indireta
  3. Contextos onde atua:
    1. Visa atual a nível social, familiar e escolar, como forma de dar um bom contributo eficaz para o desenvolvimento global do aluno e das pessoas
      1. Alvos
        Bebés; Crianças; Adolescentes; Adultos; Pais; Filhos; Encarregados de educação; Professores e indivíduos com necessidades educativas especiais
      2. Domínios de Intervenção
        Escolas e orientação Escolar e Vocacional
3. Competências
  1. Modelo Arquitetónico de ROE: arquitetura das competências de um Psicólogo
  2. boa comunicação e interação; conhecermo-nos bem a nós próprios; escuta ativa; empatia; respeito; assertividade e auto-observação.
4. Colaboração com outros profissionais (colaboração interpessoal ou trandisciplinar)
  1. Potencia os efeitos do seu trabalho
  2. Aquisição de diferentes e novas perspectivas
  3. Melhor compreensão da nossa identidade profissional assim como dos papéis dos outros profissionais.
Relação com a Psicologia do Desenvolvimento
1. Ambas se complementam, uma vez que a Psicologia da Educação pode utilizar as teorias e conceitos da Psicologia do Desenvolvimento para entender como os alunos aprendem em diferentes fases da vida. Ambas entendem o processo de aprendizagem e desenvolvimento
História
1. Ao longo do seu desenvolvimento têm surgido várias abordagens teóricas e diferentes paradigmas
  1. Teoria da motivação
  2. Teoria do Desenvolvimento Cognitivo
  3. Teoria da Aprendizagem Social
    1. Perspetiva de influência humanista
    2. Perspetiva de aprendizagem Cognitivista
    3. Perspetiva de aprendizagem Behaviorista
    4. Perspetiva de aprendizagem Social
2. A história da Psicologia da Educação confunde-se nas suas origens com a história da Psicologia Científica e com a evolução do pensamento educativo.
  1. Final do séc. XIX
  2. Séc. XX
    1. Implantação progressiva de uma escolarização generalizada e obrigatória
    2. Difusão da intervenção Psicopedagógica
      1. Novos ramos da disciplina e especificações
        Intervenção psicopedagógica e social: pretende promover o desenvolvimento de habilidades cognitivas e emocionais em diferentes contextos.
        Avaliação dinâmica da Psicologia concentra-se em estudar os processos de aprendizagem, assim como os fatores que podem impedir ou facilitar esse mesmo processo.
        A educação no mundo VUCA, (Volátil, Incerto, complexo e ambíguo) precisa de se adaptar às mudanças constantes e imprevisíveis do mundo contemporâneo.
        Taxinomia de Bloom: apresenta 6 níveis que se referem a diferentes domíios do indivíduo: cognitivo, afetivo e psicomotor
        Aprendizagem e neuroplasticidade estão intrinsecamente ligadas.
        Rede SALTO inspira o trabalho da Psicologia Educacional. Apresenta abordagens problemáticas de forma holística e colaborativo.
        Aprendizagens Formais e Não-formais
        Com utilidade para alunos e professores
        Abordar a temática da saúde Mental em contextos educativos (equipas multidisciplinares são muito importantes neste processo)
Concepções atuais
1. A Psicologia da Educação tem origem na crença racional e na argumentação de que a educação e o ensino podem melhorar como consequência da utilização correta dos conhecimentos psicológicos.
  1. Fatores e variáveis dos processos de ensino e de aprendizagem
2. Dimensões
  1. Elaboram-se planos de pesquisa e intervenção que incidem nos processos de mudança e que orientam a atividade dos profissionais (ex: educadores, psicólogos...) que convergem no âmbito educacional
    1. Teórica
    2. Prática
    3. Projetiva

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