Modelo empirista o tradicional

El enfoque empirista en la enseñanza de la matemática
1. Se basa en una visión conductista del aprendizaje
2. Se caracteriza por la ostensión, demostración mecánica, repetitiva, clases unidireccionales
3. El alumno solo aprende lo que el maestro explica
4. No se considera al alumno capaz de crear conocimientos por sí mismo
5. No hay generalización ni abstracción del conocimiento
6. El conocimiento no se contextualiza, dificulta su aplicación a situaciones reales
7. No se da cabida al error, ya que este se asocia al fracaso
8. El aprendizaje no es significativo
El fenómeno ostensivo
1. Se produce cuando se define un concepto general mostrando un solo ejemplo particular
2. El aprendizaje no se generaliza a otros contextos
La ostensión como método de enseñanza
1. Se considera un procedimiento privilegiado para la introducción temprana de conceptos matemáticos
Ejemplos de ostensión en matemáticas
1. Mostrar un triángulo equilátero para definir el concepto de triángulo. Mostrar una suma de dos números para definir el concepto de suma.
Crítica al modo de enseñanza tradicional en matemáticas
1. Pobreza didáctica: No promueve un aprendizaje significativo
2. Rol pasivo del alumno: Espectador que recibe y reproduce conocimientos
3. • Descontextualización: Dificultad para aplicar el conocimiento a otras situaciones
4. Enfoque en reglas y fórmulas: No se incentiva la comprensión
Propuesta para un aprendizaje significativo
1. Enfoque en la resolución de problemas
2. Rol activo del alumno:
3. Comprensión y contextualización

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	Erstellt von Fabián Manuel Paredes Silva vor 10 Monate