Zusammenfassung der Ressource
Aprendizaje Mapa conseptual fase 3
- la calidad en las redes de conocimiento y aprendizaje
- El conocimiento, como la educación, es una actividad de tipo netamente social.
- 2. CONCEPTUALIZACIÓN BÁSICA
- Para comunicarnos correctamente hemos de consensuar los sentidos de nuestro lenguaje
- La historia y la gestión de las redes es diversa: puede variar desde una red cuidadosamente
elaborada por una sola organización
- Usar redes de aprendizaje en cualquier nivel de enseñanza introduce opciones para transformar
- la distancia y el tiempo
- (las dos invariables organizativas) dejan de ser un obstáculo y el periodo vital de las personas
- .Una comunidad virtual de
aprendizaje
- donde concurren sus diferentes miembros para hacer uso de los distintos tipos de estructuras
- aprendizaje colaborativo
- aprendizaje por la cual interactúan dos o más sujetos para construir el conocimiento
- conocimiento.
- El conocimiento es una capacidad humana personal como la inteligencia, que se puede adquirir a
través a de la experiencia vivida, mediante la percepción
- criterios de calidad
- aquellos indicadores que nos muestran una mayor extensión, intensidad y equidad
- modelo de gestion
- finalidad y objetivos
- tipos de conocimiento indicadores de calidad
- modelo de aprendizaje
- profesor alumno
- metaforicas
- asociados, incubadoras,consumo, usuarios
- redes sociales
- tecnologias de la informacion
- dos simples ordenadores
- gran variedad , complejidad
- Uso de las redes sociales como estrategia de aprendizaje
- Las redes tecnológicas de comunicación
- la Web 2.0, por ejemplo, las redes sociales, no deben ser obviadas para su estudio
- Por lo anterior, se requiere la modificación de los roles de profesores y estudiantes
- La incorporación de aplicaciones Web 2.0 en procesos formativos implica añadir nuevos estilos de
comunicación
- Las herramientas de la Web 2.0 pueden ser aprovechadas con una ventaja competitiva para trabajar
en forma colaborativa
- El uso de las redes sociales en las universidades del mundo ha facilitado la comunicación y el
aprendizaje
- Tras la innovación en las universidades españolas, se ha incluido como asignatura las redes sociales;
- En Latinoamérica, las universidades que incursionan en el uso de la Web 2.0 como herramienta de
formación
- estadísticas indican que, de marzo de 2010 a marzo de 2011, el uso de las nuevas tecnologías creció
en casi 194 por ciento
- Youtube, Facebook, Twitter, Myspace, entre otros, además de combinarlos con sus canales
institucionales
- Uso de la Web 2.0, ventajas y desventajas
- Una de las ventajas visibles es que en el modelo Web 2.0, ésta se convierte en una plataforma
- Otra ventaja es la inteligencia colectiva cuyo principio fundamental es que la información
- La Web 2.0 y su utilización indican una actitud en la que se le otorga renovada importancia a lo social
- las desventajas que estas herramientas representan para los estudiantes se encuentran, entre
otras, la distracción generada por la variedad de información irrelevante
- Sandoval (2010), la distracción proviene de las tantas ligas o vínculos
- Ciencias de la informacion
- CONOCIMIENTO Y SOCIEDAD
- conocimiento desempeña en el mundo en este inicio del siglo XXI. Toda sociedad humana
- Sociedades del Conocimiento. Estas últimas son sociedades con capacidad para generar
conocimiento sobre su realidad
- INFORMACIÓN, GLOBALIZACIÓN Y PROGRESO CIENTÍFICO
- través de Internet o del correo electrónico. La globalización es un proceso que va más allá
- Las tecnologías de la información y las comunicaciones están teniendo un profundo impacto
- Cambios en la Ciencia y en los Procesos de Apropiación del Conocimiento
- la ciencia misma como forma de conocimiento, o en la ciencia como institución social.
- los cambios que se están dando puede constatarse en el hecho que en los últimos siete a diez años
- Por un lado, han claramente acelerado la generación
- Conocimiento, aprendizaje y capital social como motor de desarrollo
- Mixtura de modalidades educativas
- las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la enseñanza de lenguas extranjeras
- enseñanza de lenguas extranjeras a través de plataformas de educación a distancia
- el uso de TIC aporta ventajas
- MARCO TEÓRICO
- Desde hace varios años se han llevado a cabo estudios empíricos para tratar de medir los efectos de
las TIC
- los ambientes de enseñanza en la modalidad b-learning
- aprendizaje de lenguas extranjeras (Ardila, 2006; Du, 2013; Koehler, 2011; Lacina, 2005
- La acelerada integración de las TIC a todas las actividades humanas plantea un nuevo contexto para
la educación
- Del ambiente virtual, rescata la flexibilidad de tiempo y espacio, la liberación personalizada de
actividades, la igualdad de oportunidad
- El uso de la tecnología ha traído grandes cambios a los objetivos y al ambiente de enseñanza
- al proceso educativo y usar la tecnología de manera adecuada y pertinente (Martínez, 2009)
- La aplicación de la modalidad b-learning a la enseñanza de idiomas implica siempre un reto (Pino,
2010).
- De manera paralela, el grupo experimental, integrado por 24 alumnos, 11 mujeres y 13 hombres,
continuó el curso de inglés en una modalidad b-learning
- Tres semanas después, aplicamos a los alumnos de ambos grupos un postest
- Para asegurar la triangulación de la información, recurrimos a otros dos instrumentos: un
cuestionario electrónico autoadministrado, desarrollado en Google Forms
- ANÁLISIS DE RESULTADOS
- pretest gramatical, en el grupo control la media fue de 18.8
- el grupo experimental, de 19.2.