Didáctica de la Gramática (T5)

enseñanza
1. tradicionalmente
  1. estudio de unidades mínimas de la lengua
    1. aprendizaje memorístico y analítico
  2. desconectados del acto comunicativo
    1. sin carácter funcional
2. hoy en día
  1. componente para el desarrollo de la expresión
    1. competencias lingüística, discursiva, sociológica y estratégica
  2. conocimiento y reflexión
    1. construir textos
Historia de la Lingüística y de la Gramática
1. ciencias diferentes, pero no totalmente independientes
2. teorías lingüísticas
  1. Escuela de Kazan (finales XIX)
    1. análisis fonético y fonológico
      1. base del estructuralismo europeo
    2. descripción y análisis de forma y función
  2. Generativismo
    1. doble nivel: teorías del conocimiento + procesamiento sobre la realidad
      1. análisis de estructuras profundas y superficiales
  3. Lingüística comunicativa
    1. influencia Pragmática
    2. análisis de la lengua en uso, en el acto comunicativo
      1. creación de la gramática textual
3. Regulaciones gramaticales
  1. Nebrija (XVI), Gramática de la Lengua castellana
  2. RAE (XVIII) Principios básicos de la lengua castellana
4. Tipos de gramática
  1. Enfoques lingüísticos a la docencia
  2. prescriptiva o normativa
    1. referente en corrección
  3. escolar
    1. simplificada. Referente para expresión
  4. descriptiva
    1. análisis de las unidades de la lengua
  5. funcional
    1. análisis de las funciones sintácticas de la lengua
  6. textual
    1. análisis pragmático: coherencia y cohesión en el acto comunicativo
      1. Hoy en día: análisis de los textos
Gramática en Secundaria y Bachillerato
1. papel del docente
  1. Estará al día de las últimas teorías
  2. comunicará las nociones básicas de forma sencilla con idéntica nomenclatura
    1. Objetivo: analizar la lengua para una comunicación óptima
  3. metodología comunicativa y no memorística
    1. aprendizaje significativo y motivador
    2. resultado: textos gramaticalmente correctos
2. Estudio de las estructuras gramaticales
  1. fonética y fonología
    1. casi inexistente
  2. morfología
    1. 1º ciclo
      1. principales mecanismos para la formación de palabras
      2. clasificación por categorías
    2. antes de la ESO
      1. necesaria capacidad de abstracción
        distinción y memorización de categorías
  3. léxico
    1. adquisición
    2. reflexión etimológica, formación histórica, actual utilización
  4. sintaxis
    1. necesario madurez y abstracción
      1. proceso individual
        metodologías individualizadas o en grupos pequeños
    2. desarrollo
      1. 1º ciclo
        enseñanza gradual de complementos principales
        tipos de oración
        intencionalidad
        estructura del predicado
      2. 2º ciclo
        resto de complementos
        oración simple y compuesta
      3. Bachiller
        análisis derivado al estudio del texto
  5. Semántica
    1. 1º ciclo
      1. juegos
        búsqueda de sinónimos, campos semánticos, metáforas, denotación y connotación
        juegos poéticos, adivinanzas...
      2. trabajos en grupo
  6. Pragmática
    1. de manera implícita
      1. coherencia y cohesión
Uso de las TIC
1. material de trabajo
  1. webquest
  2. ejercicios de morfología y sintaxis
    1. Lengua Activa. Proyecto Aula
  3. powerpoint
  4. Programa CLIC
    1. comunidad de profesores

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	Erstellt von Estibalitz Etxaide vor etwa 9 Jahre