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Beschreibung
Mindmap von Andre gutierrez0785, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Andre gutierrez0785
vor etwa 9 Jahre
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La sociedad de las tecnologias de la información
Mapa conceptual
- Desde hace aproximadamente veinte
años, en diversas oleadas y desde
diversas ideologías, numerosos
autores anuncian el advenimiento de
la sociedad de la información, como
un conjunto de transformaciones
económicas y sociales que cambiarán
la base material de nuestra sociedad.
- La introducción generalizada de
las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación en
todos los ámbitos de nuestras
vidas, están cambiando nuestra
manera de hacer las cosas: de
trabajar, de divertirnos, de
relacionarnos y de aprender.
- La introducción generalizada de
las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación en
todos los ámbitos de nuestras
vidas, están cambiando nuestra
manera de hacer las cosas: de
trabajar, de divertirnos, de
relacionarnos y de aprender.
- 2.La evolución de las tecnologías
de la información y la
comunicación
- PRIMERA ETAPA : Ocurrió hace varios
cientos de miles de años, cuando “emergió
el lenguaje: • El lenguaje oral, es decir la
codificación del pensamiento mediante
sonidos, fue sin duda, un hecho
revolucionario. • El habla proporciona una
nueva de dimensión a la interacción
humana, partió de compartir ideas y
sentimientos. • Se hizo posible hacer
pública y almacenar la cognición humana.
• Walter Ong (1995) dice que este tipo de
cultura auditiva, se centra en la vida
cotidiana. • Fue producto de la creación de
signos gráficos para registrar el habla.
- SEGUNDA ETAPA: Gran revolución fue producto de la
creación de signos gráficos para registrar el habla.
Levinson (1990) afirma que la fluidez y abstracción del
habla creó la presión evolutiva necesaria para la
comunicación más allá de los límites biológicos: la
escritura
- TERCERA ETAPA: Revolución se debió a la
aparición de la imprenta. Algunos autores
(Bosco, 1995, por ejemplo) la consideran un
simple desarrollo de la segunda fase: a fin de
cuentas el código es el mismo en la escritura
manual que en la impresa
- CUARTA ETAPA: En la que está
inmersa nuestra generación, es la
de los medios electrónicos y la
digitalización, un nuevo código
más abstracto y artificial
(necesitamos aparatos para
producirlo y descifrarlo) de
representación de la información
cuyas consecuencias ya hemos
comenzando a experimentar,
Bosco (1995) sitúa el origen de
esta nueva etapa en una fecha
concreta: el 24 de mayo de 1844,
cuando Samuel Morse envió el
primer mensaje por telégrafo
- CUARTA ETAPA: En la que está
inmersa nuestra generación, es la
de los medios electrónicos y la
digitalización, un nuevo código
más abstracto y artificial
(necesitamos aparatos para
producirlo y descifrarlo) de
representación de la información
cuyas consecuencias ya hemos
comenzando a experimentar,
Bosco (1995) sitúa el origen de
esta nueva etapa en una fecha
concreta: el 24 de mayo de 1844,
cuando Samuel Morse envió el
primer mensaje por telégrafo
- PRIMERA ETAPA : Ocurrió hace varios
cientos de miles de años, cuando “emergió
el lenguaje: • El lenguaje oral, es decir la
codificación del pensamiento mediante
sonidos, fue sin duda, un hecho
revolucionario. • El habla proporciona una
nueva de dimensión a la interacción
humana, partió de compartir ideas y
sentimientos. • Se hizo posible hacer
pública y almacenar la cognición humana.
• Walter Ong (1995) dice que este tipo de
cultura auditiva, se centra en la vida
cotidiana. • Fue producto de la creación de
signos gráficos para registrar el habla.
- 3.Las nuevas tecnologías de la
información y la
comunicación
- González Gisbert dice que las
"nuevas tecnologías de la
información y la comunicación"
son el conjunto de procesos y
productos derivados de las
nuevas herramientas (hardware y
software), soportes de la
información y canales de
comunicación relacionados con el
almacenamiento, procesamiento
y transmisión digitalizados de la
información.
- Cabero señala como rasgos más distintivos de
las nuevas tecnologías: inmaterialidad,
interactividad, instantaneidad, innovación,
elevados parámetros de calidad de imagen y
sonido, digitalización, influencia más sobre los
procesos que sobre los productos,
automatización, interconexión y diversidad.
- Cabero señala como rasgos más distintivos de
las nuevas tecnologías: inmaterialidad,
interactividad, instantaneidad, innovación,
elevados parámetros de calidad de imagen y
sonido, digitalización, influencia más sobre los
procesos que sobre los productos,
automatización, interconexión y diversidad.
- González Gisbert dice que las
"nuevas tecnologías de la
información y la comunicación"
son el conjunto de procesos y
productos derivados de las
nuevas herramientas (hardware y
software), soportes de la
información y canales de
comunicación relacionados con el
almacenamiento, procesamiento
y transmisión digitalizados de la
información.
- 4. Algunas repercusiones de las
nuevas tecnologías
- 1 .Los medios electrónicos e impresos han producido
una auténtica explosión en la cantidad de información
que nos llega a las personas. Se calcula que, al principio
de la historia humana, costaba de 10.000 a 100.000 años
doblar el conocimiento humano, hoy cuesta menos de
15 años.
- 2. El problema ya no es conseguir información, sino
seleccionar la relevante entre la inmensa cantidad
que nos bombardea y evitar la saturación y la
consiguiente sobrecarga cognitiva.
- 3. "Industria de la conciencia", una recreación
mediatizada y manipulada de la realidad, al
servicio de los intereses que controlan dichos
medios y que ha sustituido en gran medida a
la realidad real.
- 4. Confusión habitual la confusión
entre información y conocimiento
- 3. "Industria de la conciencia", una recreación
mediatizada y manipulada de la realidad, al
servicio de los intereses que controlan dichos
medios y que ha sustituido en gran medida a
la realidad real.
- 2. El problema ya no es conseguir información, sino
seleccionar la relevante entre la inmensa cantidad
que nos bombardea y evitar la saturación y la
consiguiente sobrecarga cognitiva.
- 1 .Los medios electrónicos e impresos han producido
una auténtica explosión en la cantidad de información
que nos llega a las personas. Se calcula que, al principio
de la historia humana, costaba de 10.000 a 100.000 años
doblar el conocimiento humano, hoy cuesta menos de
15 años.
- 5.Hacia la sociedad del aprendizaje
- La educación es un sector tradicionalmente
poco dado a novedades y cambios.
- 5.1. El ritmo del cambio: aprendizaje a
lo largo de toda la vida y cultura
general
- En primer lugar, el
ritmo de cambio de
nuestra sociedad es
tan rápido que los
sistemas de formación
inicial no pueden dar
respuesta a todas las
necesidades
presentes y futuras de
la sociedad
- La segunda respuesta
general es "desarrollar la
aptitud para el empleo y la
actividad", para ello se
propone acercar las
instituciones formativas a
la empresa y el mundo del
trabajo.
- La segunda respuesta
general es "desarrollar la
aptitud para el empleo y la
actividad", para ello se
propone acercar las
instituciones formativas a
la empresa y el mundo del
trabajo.
- 5.2. Nuevos entornos de
enseñanza/aprendizaje.
- Los sistemas asíncronos de comunicación
mediada por ordenador proporcionarán la
flexibilidad temporal necesaria a las
actividades para que puedan acceder a la
formación aquellas personas con
dificultades para asistir regularmente a
las instituciones educativas presenciales
debido a sus obligaciones laborales,
familiares o personales. La desaparición
del espacio físico en estas nuevas
modalidades de formación creará un
mercado global en el que las instituciones
educativas tradicionales competirán entre
sí y con nuevas iniciativas formativas
públicas y privadas
- 5.3. Nuevos roles para las
instituciones educativas
- La deslocalización de la información y la disponibilidad de
nuevos canales de comunicación tendrán efectos notables
en las instituciones educativas superiores tradicionales.
Clases a través de videoconferencia, entornos de trabajo
en grupo, distribución por línea de materiales multimedia,
etc. serán habituales en la educación a distancia.
Aplicaciones de este tipo ya funcionan en laboratorios y
experiencias piloto. Ahora sólo es necesario que las
infraestructuras de comunicaciones lo permitan de modo
generalizado.
- 5.4 Nuevos roles para
docentes y discentes
- La misión del profesor en entornos ricos en
información es la de facilitador, la de guía y
consejero sobre fuentes apropiadas de
información, la de creador de hábitos y destrezas
en la búsqueda, selección y tratamiento de la
información. Los estudiantes, deben adoptar un
papel mucho más importante en su formación,
no sólo como meros receptores pasivos de lo
generado por el profesor, sino como agentes
activos en la búsqueda, selección, procesamiento
y asimilación de la información.
- 5.5. Nuevos materiales de
enseñanza/aprendizaje
- La digitalización y los nuevos soportes electrónicos están dando
lugar a nuevas formas de almacenar y presentar la información.
Los tutoriales multimedia, las bases de datos en línea, las
bibliotecas electrónicas, los hipertextos distribuidos, etc. son
nuevas maneras de presentar y acceder al conocimiento que
superan en determinados contextos las formas tradicionales de la
explicación oral, la pizarra, los apuntes y el manual.
- La digitalización y los nuevos soportes electrónicos están dando
lugar a nuevas formas de almacenar y presentar la información.
Los tutoriales multimedia, las bases de datos en línea, las
bibliotecas electrónicas, los hipertextos distribuidos, etc. son
nuevas maneras de presentar y acceder al conocimiento que
superan en determinados contextos las formas tradicionales de la
explicación oral, la pizarra, los apuntes y el manual.
- La misión del profesor en entornos ricos en
información es la de facilitador, la de guía y
consejero sobre fuentes apropiadas de
información, la de creador de hábitos y destrezas
en la búsqueda, selección y tratamiento de la
información. Los estudiantes, deben adoptar un
papel mucho más importante en su formación,
no sólo como meros receptores pasivos de lo
generado por el profesor, sino como agentes
activos en la búsqueda, selección, procesamiento
y asimilación de la información.
- La deslocalización de la información y la disponibilidad de
nuevos canales de comunicación tendrán efectos notables
en las instituciones educativas superiores tradicionales.
Clases a través de videoconferencia, entornos de trabajo
en grupo, distribución por línea de materiales multimedia,
etc. serán habituales en la educación a distancia.
Aplicaciones de este tipo ya funcionan en laboratorios y
experiencias piloto. Ahora sólo es necesario que las
infraestructuras de comunicaciones lo permitan de modo
generalizado.
- Los sistemas asíncronos de comunicación
mediada por ordenador proporcionarán la
flexibilidad temporal necesaria a las
actividades para que puedan acceder a la
formación aquellas personas con
dificultades para asistir regularmente a
las instituciones educativas presenciales
debido a sus obligaciones laborales,
familiares o personales. La desaparición
del espacio físico en estas nuevas
modalidades de formación creará un
mercado global en el que las instituciones
educativas tradicionales competirán entre
sí y con nuevas iniciativas formativas
públicas y privadas
- En primer lugar, el
ritmo de cambio de
nuestra sociedad es
tan rápido que los
sistemas de formación
inicial no pueden dar
respuesta a todas las
necesidades
presentes y futuras de
la sociedad
- La educación es un sector tradicionalmente
poco dado a novedades y cambios.
- 6. Corolario: Educar es una tarea
centrada en el futuro
- El primer paso en la integración de toda nueva tecnología (y creo que este es el momento
en que nos encontramos) es intentar hacer lo mismo que antes, pero con los nuevos
juguetes.
- El primer paso en la integración de toda nueva tecnología (y creo que este es el momento
en que nos encontramos) es intentar hacer lo mismo que antes, pero con los nuevos
juguetes.
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