Demandas sociales y expectativas dirigidas a la psicología de la educación 1950-1970

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Demandas sociales y expectativas dirigidas a la psicología de la educación 1950-1970
  1. DISCURSO PRACTICO Y TEORICO
    1. CARACTER CIENTIFICO
      1. SE SUTENTBA DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA
    2. 50' LAS RELACIONES ENTRE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA Y LA EDUCACION TORNARON NUEVAS FUERZAS POR 3 CIRCUNSTANCIAS EN EUA
      1. DESARROLLO DE TECNOLOGIAS PARA EL ENTRENAMIENTO
        1. CONDUCTISMO OPERANTE DE SKKINER
          1. LAS REFORMAS EDUCATIVAS EN EL PAIS
          2. PARADIGMA CONDUCTISTA DOMINANTE
            1. CONSTRUYERON UN SABER TECNOLÓGICO PRÁGMATICO
              1. 60' Y 70' EUROPEOS, EUROPEOS Y ESTADOUNIDENSES
                1. LA FORMACION DE LOS PSICOLOGOS EDUCATIVOS SE ORIENTÓ A LA APLICACION EDUCTAIVA
            2. 60' SURGIO UN NUEVO MOVIMIENTO EDUCATIVO
              1. OBJETIVO: MEJORAS EN LA ITUACIÓN CURRICULAR E INSTRUCCIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO DE EUA
                1. REFLEXIONAR LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
                  1. EL GOBIERNO OTORGÓ UN APOYO ECONÓMICO PARA QUE LA EDUCACION SE ACTIVARA
                    1. APOYO GUBERNAMENTAL
                      1. INVESTIGACION
                        1. FORMACION ACADEMICO-PROFESIONAL
                          1. LA DIVULGACIÓN
                            1. DESARROLLO UNIVERSITARIO INSTITUCIONAL
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