Evaluación personalizada

Romper esquemas mentales pre-establecidos
1. Metodología de evaluaciónn consensuada con el alumno
  1. Grupal
  2. Individual
  3. Compromiso Implicación Responsabilidad
    1. Comportamiento excepcional
2. Habilidades Esfuerzo Trabajo
  1. Resultados positivos
    1. Percepción de control
      1. Autoeficiencia
      2. Autoconfianza
      3. Aumento de las posibilidades de éxito
      4. Mejora conductas
      5. Relaciones expectativas-logros
3. Evaluación inicial individual----->Evaluación final-----> Valoración del progreso
  1. Eliminación de sentimientos negativos
Perspectiva neurosicológica y motivadora
1. Motivación intrínseca
2. Motivación de logro
3. Compromiso de seguir aprendiendo
Propuestas metodológicas
1. Activas
2. Participativas
  1. El alumno es el protagonista
    1. AprendizJe duradero
3. Coopetativas
Meta-reflexión y aplicaciones prácticas
1. Por qué
  1. Objetivos
    1. Generales
    2. Especcíficos
      1. El profesor asesora y acompaña
2. Quién
  1. Autoevaluación
    1. Críticos Implicación Responsabilidad Metacognición del aprendizaje
  2. Coevaluación
    1. Motivación Habilidades de comunicación y sociales Enriquecimiento de la experiencia de aprendizaje
      1. A nivel de grupo
        Cooperación y cohesión
        Clarificar y profundizar en el proceso de aprendizaje
        Externas: estandarizar y comparar resultados
  3. Heteroevaluación
    1. Eficiencia, Seguimiento, Diagnóstico, Adecuación, acción docente-discente
  4. Siempre es subjetivo
3. Qué
  1. Todos los aspectos del proceso edicativo
    1. Orientados a cada alumno
4. Cuándo
  1. Evaluación inicial
    1. Evaluación procesual
      1. Evaluación final
5. Cómo
  1. Matrices
  2. Portafolios
    1. Las herrramientas han de
      1. Ser válidas y fiablis
      2. Permitir normalización y estandarización de resultados
  3. Dianas
  4. Ejercicios
    1. Individuales
    2. Grupales

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	Erstellt von Maite López vor mehr als 8 Jahre