Estrategias de articulación de las áreas curriculares.

Estrategias de articulación de las áreas curriculares.

1. Unidades de aprendizaje

   • Pasos
     • Identificar o construir una situación de aprendizaje
     • Seleccionar las competencias fundamentales
     • Construir las redes conceptuales correspondientes
     • Identificar áreas curriculares que se integra.
     • Seleccionar las competencias especificas.
     • Diseñar las actividades de enseñanza aprendizaje y evaluación.
     • Identificar los recursos
     • Definir la duración de la unidad de aprendizaje
   • Concepto
     • Se plantean los propósitos de aprendizaje, cómo se lograrán y cómo se evaluarán.

2. Proyectos de investigación

   • Concepto
     • Identifica preguntas de investigación relacionadas al tema y guía a los estudiantes.
   • Pasos
     • Identificar y diseñar la situación de aprendizaje.
     • Selecciona las competencias fundamentales.
     • Formulación de preguntas de investigación.
     • Definir la duración.
     • Diseño de las actividades.
     • Identificación de recursos.
     • Diseñar la actividad de cierre.

3. Proyectos participativos de aula

   • Concepto
     • Estrategia metodológica de investigación-acción desarrollados en la escuela.
   • Características
     • Deben estar incluidos en la propuesta curricular del proyecto educativo del centro (PEC)
     • Participan estudiantes, docentes y padres de la comunidad educativa en general.
     • Pueden durar entre dos y tres meses.
   • Pasos
     • Diagnóstico del contexto donde está ubicada la escuela.
     • Priorización de los problemas o situaciones.
     • Selección y formulación de los problemas a investigar.
     • Identificación y diseño de la situación de aprendizaje.
     • Nombre del proyecto redactado en clave propósitiva.
     • Justificación de la importancia de la investigación del problema.
     • Propósitos del proyecto
       • Dimensión valorativa y ética.
       • Dimensión científica
       • Dimensión política y organizativa

4. Proyectos de intervención de aula

   • Concepto
     • Son aquellos que asumen un grupo especifico de estudiantes y educadores para abordar una problemática.
   • Pasos
     • Identificar y diseñar la situación de aprendizaje.
     • Determinar quiénes y cómo participarán.
     • Seleccionar el nombre del proyecto y describir.
     • Identificar las competencias fundamentales y específicas.
     • Diseñar las actividades.
     • Detallar los materiales y recursos que se van a utilizar.
     • Delimitar la duración del proyecto.
     • Definir las actividades de cierre y los indicadores que se usarán para evaluar.

5. Eje temático

   • Concepto
     • tema concreto y de interés, alrededor del cual giran dos o más áreas de conocimiento.
   • Como seleccionar
     • Debe centrarse en más de una disciiplina
     • Rico en posibles conexiones con el contexto y los recursos.
     • Interasante y accesible para los estudiantes.
     • Interesante e importante para el educador

6. Niveles de transversalidad

   • Nivel pre-fornal
     • Transversalidad centrada en abordar un tema relevante a nivel social.
   • Nivel receptivo
     • Transversalidad enfocada en abordar al menos una competencia fundamental y una específica.
   • Nivel estratégico
     • Transversalidad centrada en tener proyectos que aborden varias competencias y asignaturas.
   • Nivel autónomo
     • Transversalidad centrada en dos o más asignaturas.

7. Estrategias de articulación

   • Intradisciplinar
     • Se realiza dentro de una misma disciplina donde se trabaja de forma colaborativa.
   • Transdisciplinar
     • Va más allá de las fronteras disciplinarias.
   • Multidisciplinar
     • Varias disciplinas trabajan en paralelo pero de forma independiente.
   • Interdisciplinar
     • Integración de dos o más disciplinas distintas.

8. Diferencias

   • Pueden tener diferentes tiempos de duración.
   • Algunas se centran en una sola disciplina, otras integran varias.
   • Unas van mas orientadas a la investigación y otras a la participación.

9. Semejanzas

   • Implican el trabajo en equipo.
   • Permiten integrar diferentes saberes.
   • Parten de situaciones de aprendizaje.
   • Se identifican competencias fundamentales y específicas.

10. Caracteristícas

    • Buscan desarrollar las habilidades de los estudiantes.
    • Fomentan la enseñanza integrada.
    • Se realizan tomando en cuenta las áreas curriculares.

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