Aprendizaje Invertido

1. que consiste en
   1. metodología educativa invertir la forma tradicional de enseñanza, donde los estudiantes adquieren la información en casa a través de vídeos, lecturas u otros recursos,
   2. y luego se reúnen en el aula para realizar actividades prácticas, discusiones y ejercicios que les ayuden a aplicar y profundizar en los conocimientos adquiridos.
2. Principales características incluyen
   1. la personalización del aprendizaje, ya que los estudiantes pueden avanzar a su propio ritmo; la interactividad, al fomentar la colaboración y el trabajo en equipo; y la utilización de tecnología, como videos, aplicaciones y plataformas online.

1. Ventajas
   1. la mejora en la comprensión y retención de la información, la motivación de los estudiantes al ser más participativos en su aprendizaje, y una mayor autonomía y responsabilidad en su proceso de formación
2. Desventajas
   1. la necesidad de contar con recursos tecnológicos y una planificación cuidadosa para garantizar su eficacia.

1. Modelo de aprendizaje mixto (Urfa y Durak, 2017)
2. Enfoque híbrido o mixto del aprendizaje o enfoque de aprendizaje combinado (Røe et al., 2019).
3. Modalidad en línea y de cara-a-cara (Busebaia y John, 2020)
4. Aprendizaje colaborativo
5. Aprendizaje activo

1. Discusiones en grupo
2. Investigación y presentaciones
3. Debates

1. Investigación independiente
2. Discusión y el intercambio de ideas
3. Uso de herramientas tecnológicas colaborativas como google docs, padlet, otros.
4. Retroalimentación entre pares

Anmerkungen:

•    1. Edpuzzle: https://edpuzzle.com/ . Ver tutorial para comenzar: https://www.youtube.com/watch?v=st9C_sME1tM  2. Kahoot: https://kahoot.it/ . Ver tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=hxqcO0ihtkA  3. Flipgrid:  https://info.flipgrid.com/ . Ver tutorial para comenzar: https://www.youtube.com/watch?v=Gz23yEGEAkk   4. Formularios de Google: https://docs.google.com/forms/ . Ver tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=6ZxTQHd4Sbc    5. Academia Khan: https://www.khanacademy.org/ . Ver tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=p7XKrpsplck6 . Cerca de pod: https://nearpod.com/ . Ver tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=z6rcFbCo8Ig      6. Nearpod: https://nearpod.com/ . Ver tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=z6rcFbCo8Ig            7. Aula de Google: https://classroom.google.com/ . Ver tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=PQGVNlynKXg

Anmerkungen:

• Universidad de Stanford:  https://teachingcommons.stanford.edu/teaching-guides/blended-and-hybrid-teachi ng-guide/frameworks-blended-and-hybrid-teaching/flipped Universidad de Harvard: https://bokcenter . harvard.edu/classrooms-invertidas I Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT):  https://ocw.mit.edu/search/?s=department_course_numbers.sort_coursenum

Anmerkungen:

•    1. Elegir herramientas tecnológicas que se adapten a las necesidades específicas de los estudiantes y al contenido del curso. Utilizar herramientas que faciliten la interacción y la colaboración entre los estudiantes. 2. Tener en cuenta la accesibilidad y la diversidad de los estudiantes al seleccionar herramientas tecnológicas. Asegúrese de que las herramientas elegidas sean accesibles para todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades.  
• 3. Proporcionar capacitación y apoyo continuo en el uso de las herramientas tecnológicas para los estudiantes y los docentes. Brindar recursos y tutoriales para ayudar a los estudiantes a familiarizarse con las herramientas y sacar el máximo provecho de ellas. 4. Fomentar la reflexión y la retroalimentación sobre el uso de las herramientas tecnológicas en un entorno de aprendizaje invertido. Animar a los estudiantes a evaluar cómo están utilizando las herramientas y compartir sus experiencias para mejorar el proceso de aprendizaje.   
• 5 . Integrar diferentes tipos de herramientas tecnológicas en el plan de estudios para proporcionar una experiencia de aprendizaje variada y enriquecedora. Utilizar herramientas para la creación de contenido, la colaboración en línea, la evaluación y la retroalimentación, entre otros aspectos.   

Anmerkungen:

• Evaluaciones formativas a lo largo del proceso de aprendizaje, como cuestionarios, discusiones en línea, tareas cortas, ejercicios prácticos, entre otros.
• Evaluaciones sumativas al final de cada unidad o módulo, como exámenes escritos, proyectos finales, presentaciones orales, entre otros.   
• Autoevaluación y coevaluación como parte del proceso de evaluación, donde los estudiantes evalúan su propio aprendizaje y/o el aprendizaje de sus compañeros.   
• Usar rúbricas claras y criterios de evaluación transparentes para comunicar las expectativas de desempeño a los estudiantes.   
• Fomentar la retroalimentación constante y personalizada para que los estudiantes puedan identificar sus fortalezas y áreas de mejora.   

Anmerkungen:

• Permite a los estudiantes obtener una visión clara de su desempeño y comprensión de los contenidos, identificando sus fortalezas y áreas de mejora. A través de la retroalimentación los estudiantes pueden corregir errores, reforzar conceptos y avanzar en su proceso de aprendizaje de manera más efectiva.   

Anmerkungen:

• Dificultad de medir el progreso de los estudiantes de manera efectiva, la necesidad de adaptar las metodologías de evaluación tradicionales a un entorno más interactivo y colaborativo, y la posibilidad de que algunos estudiantes se sientan abrumados por la cantidad de información que deben asimilar por su cuenta.   

Anmerkungen:

• ●     Analizar a sus alumnos, el contenido invertido y el entorno. Los resultados son una descripción del problema y las soluciones sugeridas, un perfil del estudiante y una descripción de los recursos disponibles.
•   ●     Diseñar y planear la organización de la clase invertida. 
•  ●     Desarrollar o seleccionar contenido y materiales para usar en el flipped classroom. 
• ●     Implementar o ejecutar el proyecto, esto incluye publicar, distribuir materiales, capacitar a otros maestros y establecer salas de apoyo para estudiantes y maestros, mantenimiento, administración del sistema, revisión, actualización de contenidos y plataformas, soporte técnico a alumnos y profesores. 
• ●     Evaluar de manera formativa cada etapa del proceso ADDIE, con pruebas específicas para analizar los resultados del aula invertida.  

1. Docente
   1. ● Preliminar: el docente da una breve reseña de los temas que los estudiantes han estudiado utilizando recursos digitales.
   2. ● Despejar dudas y fomentar la discusión: el profesor responde las consultas de los alumnos sobre los temas tratados en el material digital, posteriormente, se comparte que se realizaron las actividades en línea o cuestionario.
   3. ● Actividades en el aula: se fomenta la corrección entre pares y la retroalimentación continua entre los estudiantes y entre ellos mismos y el instructor
   4. la resolución de problemas, los proyectos de investigación y los debates son solo algunos de los muchos ejercicios didácticos y técnicas de instrucción que se pueden crear.
2. Estudiante
   1. revisar el material previo
   2. prepararse para las clases presenciales
   3. participar de manera activa en las discusiones
   4. participar en actividades grupales.

Anmerkungen:

• Crear actividades colaborativas   Establecer un sistema de recompensas   Fomentar la autoevaluación   Establecer metas claras y alcanzables.
• Proporcionar retroalimentación constante  Incentivar la participación activa en clase Integrar tecnología y recursos multimedia Crear un ambiente inclusivo y de confianza  

Anmerkungen:

• Personalización del aprendizaje   Gamificación Realidad aumentada y realidad virtual Colaboración y trabajo en equipo Evaluación continua

Anmerkungen:

•  Ofrece múltiples oportunidades de innovación en la educación, permitiendo un aprendizaje más activo, personalizado y significativo para los estudiantes.   

Anmerkungen:

•    Flipped Classroom: Invertir el aula es invertir en el futuro | Miguel Sedoff | TEDxRosari: https://www.youtube.com/watch?v=LPMvx6hAElk