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Beschreibung
Mindmap von alexandra alvarez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von alexandra alvarez
vor etwa 9 Jahre
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CORRIENTES PSICOLOGÍCAS
- El Describir, predecir, emprender e influir, en el desarrollo de cada escuela ,
según su mirada paradigmática.
- Escuelas
- Conductismo
- ORIGEN: Surge a
principios del siglo XX,
el creador es Watson
Recibe la influencia de la
fisiología soviética,
Sechenov y tambien por
la influencia de la
psicología funcional, el
funcionalismo, en su
vertiente pragmática.
- OBJETIVO: Es estudiar
la conducta humana
desde una
metodología científica,
hechos observables y
contrastables.la
conducta humana
funciona como una
máquina, el ambiente
le proporciona los
estímulos para que
funcione y el
organismo humano
responde a esos
estímulos: Estímulos-
Respuestas.
- PRECURSORES: 1.
Watson(1878-1958)
Considerado el
creador del
conductismo,
“psicología del
estímulo-respuesta
. 2. Frederic Skinner
(1904-1989) Gran
propulsor del
Establece el
Concepto de
Condicionamiento
Operante. 3.Iván
Pavlov (1849-1936)
demostraron la
existencia de
reflejos
condicionados y no
condicionados en
los perros
- ORIGEN: Surge a
principios del siglo XX,
el creador es Watson
Recibe la influencia de la
fisiología soviética,
Sechenov y tambien por
la influencia de la
psicología funcional, el
funcionalismo, en su
vertiente pragmática.
- Cognoscitivismo
- ORIGEN: Nace
a comienzos de
los años 1960
para poner un
alto a una de
las grandes
fuerzas de la
psicología El
conductismo
Este enfoque
surgió desde la
época de
Descartes el
cual con la que
le hace
referencia a
este paradigma
es “Cogito ergo
sum” (Pienso
luego existo)
- OBJETIVO: La
construcción del
conocimiento
como almacenar,
reconocer,
comprender,
organizar y
utilizar la
información que
se recibe a través
de los sentidos.
Busca conocer
cómo las
personas
entienden la
realidad en la que
viven a partir de
la transformación
de la información
sensorial.
- PRECURSORES:1.Richard
Atkinson y Richard M.
Shiffrin
(1971):Procesamiento de
la información
procesada . 2. Fergus I.
Craik y Lockhart
(1972):Niveles de
procesamiento
- ORIGEN: Nace
a comienzos de
los años 1960
para poner un
alto a una de
las grandes
fuerzas de la
psicología El
conductismo
Este enfoque
surgió desde la
época de
Descartes el
cual con la que
le hace
referencia a
este paradigma
es “Cogito ergo
sum” (Pienso
luego existo)
- Psicodinámica
- ORIGEN: En 1897,
coincidiendo con la
muerte de su padre,
Freud, aplicó a su
propia persona la
experiencia clínica
acumulada y comenzó
un estudio profundo
de sus recuerdos,
deseos y emociones
que le permitieron
reconstruir su
infancia. Este
sistemático escrutinio
de su psiquismo,
considerado acto
fundador del
psicoanálisis
- OBJETIVO: Utilizaba
como objetivo, la
motivación
inconsciente, la
sexualidad y el
. Se centra en
los deseos,
sentimientos y
temores de los sujetos
, por medio de las
siguientes topicas:
Primera : Consciente,
pre-consciente e
inconsciente. Segunda:
Yo, Super Yo, Ello.Es
decir , es un proceso
progresivo del
descubrimiento del yo.
- PRECURSORES:1. Alfred
Adler (1870-1937) creó su
propio sistema, conocido
como Psicología
Individual..2.Sigmund
Freud (1856-1939),
fundador de esta escuela,
desarrolla su teoría sobre
el psiquismo y el
tratamiento de sus
alteraciones
- ORIGEN: En 1897,
coincidiendo con la
muerte de su padre,
Freud, aplicó a su
propia persona la
experiencia clínica
acumulada y comenzó
un estudio profundo
de sus recuerdos,
deseos y emociones
que le permitieron
reconstruir su
infancia. Este
sistemático escrutinio
de su psiquismo,
considerado acto
fundador del
psicoanálisis
- Gestalt
- ORIGEN:Surge en
el contexto de la
psicología de
principios de siglo XX y
constituye sin
duda, un caso
paradigmático de la
respuesta
organicista
europea a la crisis
que por entonces
padecía la
psicología,
caracterizada por
una escisión similar
a la que
actualmente se
está fraguando en
la psicología
cognitiva.
- OBJETIVO:
Significa
figura en
idioma
alemán, Se
dedica al
estudio de
la
percepción
y su
relación
con el
lenguaje y
la cultura.
- PRECURSORES:Max
Wertheimer, Wolfgang
köhler, kurt koffka, estos
tres personajesnacidos
en Alemania nos
muestran la manera en
que Stumpf influyo en
susestudios, asi como
podemos observar como
el movimiento gestaltista
alemáninfluyo en el
desarrollo del
conductismo
norteamericano,
- ORIGEN:Surge en
el contexto de la
psicología de
principios de siglo XX y
constituye sin
duda, un caso
paradigmático de la
respuesta
organicista
europea a la crisis
que por entonces
padecía la
psicología,
caracterizada por
una escisión similar
a la que
actualmente se
está fraguando en
la psicología
cognitiva.
- Humanismo
- ORIGEN: Se origina en la
década de 1950 y 1960 en
Estados Unidos sometido
a influencias de tres tipos:
filosóficas, sociales -
culturales y propiamente
psicológicas. Surgió a
partir del rechazo de las
dos psicologías
dominantes, conductismo
y psicoanálisis, por
ofrecer una visión del ser
humano deshumanizada,
reduccionista,
mecanicista y
determinista. La
psicología humanista se
presentará como "tercera
fuerza".
- OBJETIVO:
Representa un
compromiso
para llegar a
ser humanos,
un acentuar la
totalidad y
unicidad del
individuo, una
preocupación
por mejorar la
condición
humana, así
como por
entender al
individuo
- PRECURSORES:1.Rollo
May, Impulsa la
visión humanista de
la psicoterapia.
2.Abraham Maslow
:establece su
jerarquía de
necesidades. 3.Carl
Rogers ,La confianza
radical en la persona
del cliente (paciente)
- ORIGEN: Se origina en la
década de 1950 y 1960 en
Estados Unidos sometido
a influencias de tres tipos:
filosóficas, sociales -
culturales y propiamente
psicológicas. Surgió a
partir del rechazo de las
dos psicologías
dominantes, conductismo
y psicoanálisis, por
ofrecer una visión del ser
humano deshumanizada,
reduccionista,
mecanicista y
determinista. La
psicología humanista se
presentará como "tercera
fuerza".
- Constructivismo
- ORIGEN: Evolucion de
conocimiento infantil hacia la
primera década del siglo XX ,No
obstante no es hasta ya entrada
la segunda mitad de ese siglo
que comienzan a desarrollarse
diferentes propuestas y
acercamientos del paradigma a
la educación. Los primeros
encuentros en el campo
educacional se remontan a las
décadas de 1950 a 1970
- OBJETIVO:Centrado en
la persona, en sus
experiencias previas de
las que realiza nuevas
construcciones
mentales.Es decir,
Estudia el modelo que
mantiene que una
persona, tanto en los
aspectos cognitivos,
sociales y afectivos del
comportamiento .
- PRECURSORES:
1.Piaget ,Cuando el
sujeto interactúa con
el objeto del
conocimiento. 2.
Vigotsky ,Cuando esto
lo realiza en
interacción con otros.
3.Ausubel , Cuando es
significativo para el
sujeto .
- ORIGEN: Evolucion de
conocimiento infantil hacia la
primera década del siglo XX ,No
obstante no es hasta ya entrada
la segunda mitad de ese siglo
que comienzan a desarrollarse
diferentes propuestas y
acercamientos del paradigma a
la educación. Los primeros
encuentros en el campo
educacional se remontan a las
décadas de 1950 a 1970
- Conductismo
- Escuelas
- Objetivo
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