¨Desarrollo de habilidades docentes¨

°Durante el proceso de enseñanza aprendizaje°
1. Actitudes
  1. Autenticidad, aceptación, empatía, relacionarse con otros
2. Conocimientos
  1. Institucionales, área de interés mercado laboral, pedagógicas
3. Habilidades y estilo cognoscitivo
  1. *Se refiere a como las personas procesan la información y solucionan los problemas los problemas
"Didactica"
1. la elaboración de modelos teórico-aplicados (práxis) que posibiliten la mejor interpretación de la tarea docente y de las expectativas e intereses de los estudiantes.
2. ¿Para qué? formar a los estudiantes
3. ¿Quienes? son nuestros estudiantes y como aprenden
4. ¿Qué? hemos de enseñar y que implica
5. ¿Cómo y con qué? medios para realizar la tarea de enseñar, selección y metodos formativos
"Comunicación"
1. Proceso por el que las personas envían y reciben mensajes
  1. tipos
    1. masiva
      1. de grupos
        interpersonal
        intrapersonal
2. verbal
  1. El lenguaje es un sistema de símbolos, orales o escritos
3. NO verbal
  1. (excluye la palabra) incluye en lenguaje natural del cuerpo: Gestos, Postura corporal, Expresiones faciales etc.
4. Retroalimentación
  1. POSITIVA: Implica proveer información sobre los logros obtenidos o los cambios benéficos
  2. NEGATIVA: Permite dar a los grupos y personas corregir hábitos o conductas inapropiadas.
¨Manejo de grupo¨
1. cohesión grupal
  1. es una de las características que le brinda a un grupo mayores ventajas, tanto en estructura como en funcionalidad, permite alcanzar metas más rápidas y satisfactoriamente.
2. Motivación y ambiente grupal.
  1. Liderazgo, aprendizaje significativo, lo que aprendo, lo que hago, y la lo que le encuentro sentido
  2. el ambiente es fundamental para la optimización del clima grupal
3. ROBBINS: 5 ETAPAS
  1. FORMACIÓN
    1. los miembros de un grupo, tratan de buscar un lugar seguro entre el grupo
  2. TURBULENCIA,
    1. se manifiestan las primeras diferencias en el interior del grupo
  3. NORMALIZACIÓN
    1. el grupo comienza a tener “cohesión” (unión). Se da ahora, un fuerte sentido de identidad y camaradería de grupo.
  4. EJECUCIÓN
    1. La estructura del grupo es completamente “funcional” y aceptada. Se ha llegado a un tiempo en el cual ya se obtienen resultados
  5. PERMANENCIA
    1. en esta etapa pueden continuar buscando satisfacer nuevos alcances planteados sobre la marcha
=Tecnología Educativa=
1. es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorias educativas para la resolución de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y aprendizaje apoyadas en las TIC´S
  1. • La Tecnología Educativa es un espacio de conocimiento pedagógico sobre los medios, la cultura y la educación en el que se cruzan las aportaciones de distintas disciplinas de las ciencias sociales.
  2. Tópicos: Fundamentación epistemología, Investigación-acción como método de estudio, uso de los ordenadores en los contextos educativos
  3. para que la tecnología educativa sea efectiva se debe de considerar: La ENSEÑANZA (objetivos, contenidos, actividades, metodología, recursos y evaluación . Y el APRENDIZAJE (adquisición de conocimientos, habilidades, destrezas, y actitudes en relación con el manejo técnico y expresivo de las nuevas tecnologías)
2. Recursos Tecnológicos: la prensa, la radio, la televisión, peliculas educativas, etc.
3. son herramientas que nos sirven para manipular la realidad.
*Estrategias de enseñanza aprendizaje*
1. comprende el guiar, orientar, facilitar, y mediar los aprendizajes significativos de los alumnos,.
  1. ejemplos: resumen, organizadores, ilustraciones, analogías, preguntas intercaladas, mapas conceptuales, mentales,, etc
  2. Para los alumnos significa: enseñarles a reflexionar sobre su propia manera de aprender, conocerse mejor, identificar sus debilidades, fortalezas, habilidades y preferencias. enseñarles a comprender y razonar y NO memorizar
    1. SEGÚN C. POZO las clasifica en : ESTRATEGIAS DE ASOCIACION: Como el repaso (clásico). ESTRATEGIAS DE REESTRUCTURACIÓN: Pretende relacionar los nuevos conocimientos con los existentes en los individuos y situarlos en estructuras de significado mas o menos amplio,
      1. SE DIVIDEN EN: Estrategias de elaboración: Relación simple (palabra clave, imagen mental,rimas, abreviaturas, analogías, etc.)  Estrategias de organización: Establecen relaciones mas internas, las quepueden hacerse
  3. Metacognición
    1. La metacognición se refiere al conocimiento, concientización, control ynaturaleza de los procesos de aprendizaje.  El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias deaprendizaje adecuadas

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