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CURRÍCULO.CARRIÓN.MARCIA.TAREA#3
- DEFINICIÓN: Es el plan que norma
y conduce explícitamente un
proceso concreto y determinante de
enseñanza-aprendizaje que
desarrolla una institución educativa
- cuatro eleentos
- Objetivos curriculares
- Plan de estudios
- Cartas dsscriptivas
- Sistema de evaluación
- Objetivos curriculares
- cuatro eleentos
- tipos de
curriculo
- Formal: Planeación
del proceso de
enseñanza-aprandizaje
conciderando
sus
condiciones
cadémicas
administrativas.
- toma en cuenta cuatro puntos para estructurarlo
- Objetivos generales y de aprendizaje
- Contenidos consecutivos y organizados
- Estrategías enseñanza-aprendizaje
- Distintas formas de evaluación
- Objetivos generales y de aprendizaje
- toma en cuenta cuatro puntos para estructurarlo
- Real, Operativo o dividido: Se pone en práctica
el currículo formal, con sus respectivas
modificacionespor las características de los
docentes y los alumnos , factores
socioculturales, económicos y políticos en el
proceso enseñanza-aprendizaje.
- Oculto: Revela las tensiones entre las intesiones (formal) y la realidad de la
escuela.
- Nulo: Es parte del currículo formal pero no
tiene aplicabilidad niutilidad aparente.
- Extra curriculo: Experiencias
planteadas adicionales o externas del
currículo formal, es voluntario y
vinculado a intereses estudiantiles.
- Formal: Planeación
del proceso de
enseñanza-aprandizaje
conciderando
sus
condiciones
cadémicas
administrativas.
- FUENTES DEL CURRÍCULO
- Sociológicas: Aportaciones que afectan al entorno social, cultural y político.
- Epistemologícas:Aporta la estructura del contenido
- Psicológicas. Estas centran la organización y
aplicación del currículo en susu principalkes actores
los alumnos.
- Pedagógicas:son las discipl,inas que intervienen en la organización y
planificación del currículo; la teória, la práctica organizacional y la didáctica.
- Sociológicas: Aportaciones que afectan al entorno social, cultural y político.
- FUENTES DEL
CURRÍCULO
- Contenidos conceptuales: (SABER) hechos, datos y conceptos.
- Contenidos procedimentales. (SABER HACER)eje motriz, eje de pocas acciones- muchas acciones y eje algorítmico-heurítico.
- Contenidos actitudinales: (SER) valores y actitudes.
- Contenidos conceptuales: (SABER) hechos, datos y conceptos.
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