DIDÁTICA TENDÊNCIA CRÍTICA

Anmerkungen:

• Didática que busca desenvolver o processo educativo centrado na realidade social;

1. Libânio Critica o teoria pedagógica de Paulo Freire
2. Educação trabalhada de acordo coma realidade social
3. Prática educativa para consciência crítica

   Anmerkungen:

   • valorização do cotidiano do aluno, diálogo amoroso entre professor-aluno, conteúdo aplicado a realidade;
   1. Prática educacional valoriza a afetividade professor-aluno
4. Outras Correntes derivadas:
   1. Pedagogia Histórico-Crítica

      Anmerkungen:

      • Orienta a prática do professor: pedagogia como ciência da  educação e para a educação;
      1. Orienta o professor: Pedagogia como ciência da educação para a educação
   2. Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos

      Anmerkungen:

      •        Importância da Didática tem como objetivo direcionar o ensino com base nas finalidades sociopolíticas e pedagógicas e as condições e e meios formativos; estimular a auto atividade dos alunos através da aprendizagem;
      1. Didática : papel principal
      2. LIbânio: o conhecimento sistematizado deve ser aplicado as experiências socioculturais e com a vida concreta dos alunos;

         Anmerkungen:

         • assegura que o conhecimento em sala cria condições a efetiva participação do povo nas lutas sociais;
         1. conteúdo: Possibilita intervenção e análise da realidade

            Anmerkungen:

            • o conteúdo possibilita intervenção e análise da realidade;
            1. Didática: conjunto de conhecimentos teóricos e práticos que conciliam a pedagogia e docência
         2. Conhecimento: assegura a participação do povo nas lutas sociais
      3. Objetivo: ensino sóciopolítico e pedagógico. Aluno com autonomia pela aprendizagem;
5. Equilíbrio da competência técnica e o compromisso político no ato de ensinar;

   Anmerkungen:

   • A junção das teorias pedagógicas progressistas têm por objetivo uma nova visão educacional. Mescla as várias concepções agregando o antigo ao novo em prol do ensino;
   1. Teoria Pedagógica progressiva
6. Didática educacional voltada para a realidade social