5095934
Beschreibung
Mindmap von Benjamin Yañez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Benjamin Yañez
vor mehr als 8 Jahre
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Conceptos en el diseño de materiales
educativos multimdia
- Material multimedia Sanchez (2013)
- Cualquier material diseñado para un uso
concreto, que utiliza conjunta,
simultáneamente y de modo coordinado
diversos medios ( texto, imágenes estáticas, y
en movimiento, sonidos y voces). (Sanchez, J.
2003: 86).
- Cualquier material diseñado para un uso
concreto, que utiliza conjunta,
simultáneamente y de modo coordinado
diversos medios ( texto, imágenes estáticas, y
en movimiento, sonidos y voces). (Sanchez, J.
2003: 86).
- Entornos virtuales de
enseñanza/aprendizaje
- Aplicación informática diseñada para
facilitar la comunicación pedagógica entre
los participantes de un proceso
educativo (Universitat Jaume I, 2004: 5)
- Aplicación informática diseñada para
facilitar la comunicación pedagógica entre
los participantes de un proceso
educativo (Universitat Jaume I, 2004: 5)
- Usabilidad
- Necesidad de centrarse en el
usuario para hacer el diseño.
Diseñar teniendo en cuenta
diferencias individuales y
necesidades educativas especiales.
- Necesidad de centrarse en el
usuario para hacer el diseño.
Diseñar teniendo en cuenta
diferencias individuales y
necesidades educativas especiales.
- Accesibilidad
- La característica del urbanismo, la edificación,
el transporte o los medios de comunicación
que permiten a cualquier persona su utilización
(Prendes, 2003: 15)
- La característica del urbanismo, la edificación,
el transporte o los medios de comunicación
que permiten a cualquier persona su utilización
(Prendes, 2003: 15)
- Ola tecnológica
- Fenómeno digital que se vive hoy en día
- Fenómeno digital que se vive hoy en día
- Enfoque conductista
- Explica contenidos gramaticales, formula preguntas
sobre los mismos y comprueba los resultados;
imitación de modelos fonéticos, etc. (tutoriales,
programas de ejercitación).
- Explica contenidos gramaticales, formula preguntas
sobre los mismos y comprueba los resultados;
imitación de modelos fonéticos, etc. (tutoriales,
programas de ejercitación).
- Enfoque cognitivista
- Para lograr ciertos resultados de aprendizaje es
necesario conocer las condiciones internas y
externas que van a favorecer un aprendizaje
óptimo (aprendizaje e intrucción)
- Para lograr ciertos resultados de aprendizaje es
necesario conocer las condiciones internas y
externas que van a favorecer un aprendizaje
óptimo (aprendizaje e intrucción)
- Teoría Genética
- Postulado de actividad mental
constructiva, la competencia cognitiva
y la capacidad de aprendizaje.
- Postulado de actividad mental
constructiva, la competencia cognitiva
y la capacidad de aprendizaje.
- Teoría del
procesamiento
de la
información
- La organización
de conocimientos
se realiza en
forma de redes
(esquemas de
conocimiento).
- La organización
de conocimientos
se realiza en
forma de redes
(esquemas de
conocimiento).
- Teoría del
aprendizaje
significativo
- Entiende los conocimientos,
procedimientos, actitudes,
normas y valores como un
proceso de revisión,
modificación, diversificación,
coordinación y construcción
de esquemas de conocimiento
- Entiende los conocimientos,
procedimientos, actitudes,
normas y valores como un
proceso de revisión,
modificación, diversificación,
coordinación y construcción
de esquemas de conocimiento
- Teoría
sociocultural
de Vygostky
- La interacción
social en el
aprendizaje es
importante.
- La interacción
social en el
aprendizaje es
importante.
- Teoría Aprender
haciendo / learning by
doing de John Dewey
- Teoría de la
experiencia. Las
actividades se
basan en los
intereses de los
alumnos.
- Teoría de la
experiencia. Las
actividades se
basan en los
intereses de los
alumnos.
- Estilos de
aprendizaje
- Son indicadores de cómo percibimos,
adquirimos y procesamos la
información en ambientes formales
e informales. Dan respuesta al como
aprendemos.
- Son indicadores de cómo percibimos,
adquirimos y procesamos la
información en ambientes formales
e informales. Dan respuesta al como
aprendemos.
- Webquest
- Una actividad de investigación guiada con recursos
de internet que cuenta el tiempo del alumno. Es un
trabajo cooperativo en el que cada persona es
responsable de una parte. Obliga a la utilización de
habilidades cognitivas de alto nivel y prioriza la
transformación de la información (Barba: 62).
- Una actividad de investigación guiada con recursos
de internet que cuenta el tiempo del alumno. Es un
trabajo cooperativo en el que cada persona es
responsable de una parte. Obliga a la utilización de
habilidades cognitivas de alto nivel y prioriza la
transformación de la información (Barba: 62).
- Comunicación
pedagógica
- Proceso activo y constante que
acontece principalmente en el aula,
donde existe una interacción entre
profesor y alumnos para compartir
experiencias con la finalidad de
facilitar y/o elaborar aprendizajes
- Proceso activo y constante que
acontece principalmente en el aula,
donde existe una interacción entre
profesor y alumnos para compartir
experiencias con la finalidad de
facilitar y/o elaborar aprendizajes
- Proceso de comunicación
- Emisor –mensaje – receptor
- Emisor –mensaje – receptor
- Comunicación
educativa
- Tiene la siguientes
características:
intencionalidad,
propósito, contexto,
proceso transaccional,
simbolico y
multidimensional.
- Tiene la siguientes
características:
intencionalidad,
propósito, contexto,
proceso transaccional,
simbolico y
multidimensional.
- Teoría cognitiva
- La asimilación y acomodación de
información (Piaget). Con la
incorporación de información
nueva a la ya existente, esta no
debe sufrir cambio, sino una
ampliación y su utilización de
mejor manera en nuevas
situaciones.
- La asimilación y acomodación de
información (Piaget). Con la
incorporación de información
nueva a la ya existente, esta no
debe sufrir cambio, sino una
ampliación y su utilización de
mejor manera en nuevas
situaciones.
- Teoría
Constructivista
(Bruner)
- El aprendizaje resulta del
procesamiento activo de la
información y cada persona lo
realiza a su manera. Asimismo
indica que más importante que
la información obtenida son las
estructuras formadas atraves del
proceso de aprendizaje.
- El aprendizaje resulta del
procesamiento activo de la
información y cada persona lo
realiza a su manera. Asimismo
indica que más importante que
la información obtenida son las
estructuras formadas atraves del
proceso de aprendizaje.
- Teoría del
aprendizaje
significativo (Ausubel)
- Los materiales curriculares deben seleccionarse en función de
los estudiantes y no de los profesores. Afirma que una de las
vías mas promisorias para mejorar el aprendizaje escolar,
consiste en mejorar los materiales de enseñanza.
- Los materiales curriculares deben seleccionarse en función de
los estudiantes y no de los profesores. Afirma que una de las
vías mas promisorias para mejorar el aprendizaje escolar,
consiste en mejorar los materiales de enseñanza.
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