Nomotéticas conductuales

Skinner
1. Condicionamiento Operante
  1. El comportamiento es seguido de una consecuencia, y la naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el futuro."
  2. La caja de skinner
    1. Experimento para relacionar el accionamiento de la palanca con la obtención de comida. Así, cada vez que un ratón presionaba la palanca, se le recompensaba con comida
  3. Extincion del condicionamiento operante: comportamiento que ya no esté seguido de un estímulo reforzador provoca una probabilidad decreciente de que ese comportamiento no vuelva a ocurrir en el futuro.
  4. MODELADO: Una vez que esta establecido, se busca reforzar el comportameinto, vagamente similar al deseado
  5. Modificacion de la conducta: Extinguir un comportameinto indeseable y sustituirlo por un comportameinto deseable por un refuerzo
  6. Reforzaodr positivo: tienden a repetirse pues son gratificados con premios o estímulos positivos
  7. Reforzador negativo: exterminar comportameintos deseados
Gesell
1. Camara De Gesell
  1. Consiste en dos habitaciones con una pared divisoria en la que un espejo unidireccional de gran tamaño permite ver lo que ocurre en una de ellas desde la otra, pero no al revés
2. Tecnica de investigacion:cuestionario
  1. Objetivo:obtener información de la conducta, las actividades y los intereses de los niños.
    1. +Normativa y descriptiva: Describía la normalidad en sentido de promedio
    2. +Normas descriptivas o normas de edad: estos son el resultado
Teorias del aprendizaje social
1. Bandura
  1. Bandura dice que la conducta se debe al determinismo reciproco que implica factores conductuales, cognoscitivos y ambientales
  2. YO
    1. “AUTOSISTEMA” para referirse a estructuras cognoscitivas que proporcionan mecanismos de referencia
  3. Aprendizaje por observación
    1. La simple observación de un modelo es suficiente para aprender
  4. los modelos influyen en el aprendizaje en forma primaria por medio de su función informativa.
  5. Model de vida:padres, profesores, modelos simbolicos: pelicualas, tele, libro
  6. Proceso de atencion, retencion, produccion motora, motivacion.
2. Sears
  1. Para estudiar a los niños y a sus padres creó diversos métodos, entre ellos está el juego con muñecos.
  2. Teoria del desarrollo humano
    1. Consiste en la adaptación individuo-sociedad o un establecimiento de una relación individuo-medio cada vez más estrecha. Las prácticas educativas de los países determinan las diferencias de personalidad, la naturaleza del desarrollo y el tipo de adaptación.
  3. La posición del niño en su familia determina las oportunidades que tiene para desarrollar diferentes sistemas motivacionales.
3. Abraham H. Maslow
  1. Experiencia cumbre: Se trata de una experiencia que ha sido percibida por el ser humano desde tiempos inmemoriales
  2. Piramide de Maslow: Necesidades humanas
    1. Necesidades Fisiologicas: necesidades basicas de la vida; aire, comida, bebida,refugio, calor, sexo
    2. Necesidad de Seguridad:proteccion, seguridad, orden, ley, limites estabilidad
    3. Necesidades sociales de amor y pertenencia: familia, afecto, relaciones, trabajo en grupo
    4. Necesidades de estima: logro, estatus,fama, responsabilidad.
    5. Necesidad de autorelizacion: crecimiento personal

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