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Beschreibung
Mindmap von Michel Lasprilla, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Michel Lasprilla
vor mehr als 8 Jahre
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ORGANIZACION DE
MAPAS CONCEPTUALES
- MAPA CONCEPTUAL DIGITAL: SINTESIS
DE LA HERRAMIENTA
- es un modelo de representacion grafica del
conocimiento. su construccion supone una actividad
intelectual y permite al estudiante visualizar la
informacion que ya ha adquirido
- APORTES PEDAGOGICOS DEL TRABAJO CON MAPAS CONCEPTUALES CON
FORMATO DIGITAL
- - favorece el trabajo con soportes multimedias
- - ofrece un modo para la exteriorizacion del
pensamiento
- - posibilita el trabajo
colaborativo
- - favorece procesos de reflexion sobre
los propios procesos de aprendizaje
- DESARROLLO DE LA HERRAMIENTA
- 1. conceptos: abstraccion de las carateristicas
que definen un objeto o evento
- 2. conectores o palabras de enlace: se utilizan para unir los conceptos y para
indicar el tipo de relacion que se establece entre ellos
- 3. proposiciones: dos o mas terminos conceptuales unidos
por palabras de enlace para formar una unidad semantica
- 4. recursos multimediables e hipertextuales: fotos, videos, sonidos,
enlaces a paginas web
- REQUERIMIENTOS DE GESTION POR PARTE DEL DOCENTE
- - definir en que momento del proyecto y con que objetivo
pedagogico se utilizaran los mapas conceptuales
- - generar espacios para la reflexion y sencibilizacion de
los alumnos respeto del conocimiento,usos, sentidos y
oportunidad de utilizar los mapas digitales en el
proyecto
- - elegir el punto de partida para la construccion de los mapas
- - prever momentos para aprendera manejar la herramienta en
crecientes grados de complejidad
- - proporcionar que los estudiantes autorregulen y controlen su propio
proceso de aprendizaje
- - incentivar la creacion de comunidades de aprendizajeen un clima de
confianza y cooperacion
- - prever la busqueda y organizacion de recursos multimedia
- - planificar el archivo de los mapas y proponer dinamicas para su
registro y enrequecimiento
- - considerar la utilizacion de estos esquemas para monitorear y
evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
- - considerar la utilizacion de estos esquemas para monitorear y
evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
- - planificar el archivo de los mapas y proponer dinamicas para su
registro y enrequecimiento
- - prever la busqueda y organizacion de recursos multimedia
- - incentivar la creacion de comunidades de aprendizajeen un clima de
confianza y cooperacion
- - proporcionar que los estudiantes autorregulen y controlen su propio
proceso de aprendizaje
- - prever momentos para aprendera manejar la herramienta en
crecientes grados de complejidad
- - elegir el punto de partida para la construccion de los mapas
- - definir en que momento del proyecto y con que objetivo
pedagogico se utilizaran los mapas conceptuales
- REQUERIMIENTOS DE GESTION POR PARTE DEL DOCENTE
- 4. recursos multimediables e hipertextuales: fotos, videos, sonidos,
enlaces a paginas web
- 3. proposiciones: dos o mas terminos conceptuales unidos
por palabras de enlace para formar una unidad semantica
- 2. conectores o palabras de enlace: se utilizan para unir los conceptos y para
indicar el tipo de relacion que se establece entre ellos
- 1. conceptos: abstraccion de las carateristicas
que definen un objeto o evento
- DESARROLLO DE LA HERRAMIENTA
- - favorece el trabajo con soportes multimedias
- APORTES PEDAGOGICOS DEL TRABAJO CON MAPAS CONCEPTUALES CON
FORMATO DIGITAL
- es un modelo de representacion grafica del
conocimiento. su construccion supone una actividad
intelectual y permite al estudiante visualizar la
informacion que ya ha adquirido
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