Edición para la enseñanza universitaria 2012 - 2017

Tendencias significativas
1. Las personas esperan poder trabajar, aprender y estudiar cuando quieran y desde donde quieran.
  1. Trabajar y aprender son a menudo dos caras de la misma moneda, y todo el mundo quiere acceder de manera fácil e inmediata no sólo a la información que hay en la red sino también a herramientas, recursos, análisis y comentarios actualizados.
  2. A pesar de que todavía quedan algunos retos, especialmente en cuanto a las nociones de privacidad y soberanía, la expectativa de un ahorro de costes considerable es un estímulo importante para la búsqueda de soluciones.
2. Las tecnologías que utilizamos están cada vez más basadas en la informática en la nube y nuestras nociones de apoyo a la TI están descentralizadas.
  1. estos recursos permiten mantener un archivo del proceso y conservar las múltiples perspectivas que han conducido al resultado final.
3. La multitud de recursos y relaciones disponibles en internet nos obliga a revisar nuestro papel como educadores.
  1. Las universidades siempre han sido consideradas el patrón oro de la acreditación profesional, pero los programas de calificación de otros sectores están debilitando a diario esta función.
4. Los paradigmas educativos están cambiando para incluir el aprendizaje en línea, el aprendizaje híbrido y los modelos colaborativos.
  1. Cuando se diseñan y se implementan con éxito, los modelos híbridos permiten a los estudiantes desplazarse al campus para realizar determinadas actividades y utilizar la red para hacer otras, aprovechando lo mejor de cada entorno.
5. Cada vez se da más importancia al aprendizaje activo y basado en problemas.
  1. Dado que tecnologías como los teléfonos inteligentes o las tabletas disponen actualmente de aplicaciones acreditadas por las instituciones de enseñanza superiores, los educadores están aprovechando las herramientas que los alumnos ya utilizan para conectar el plan de estudios a la vida real.
Retos críticos
1. Las presiones económicas y los nuevos modelos educativos están generando una competencia sin precedentes en los modelos tradicionales de ense- ñanza universitaria.
  1. En general, las instituciones están buscando la forma de controlar costes y a la vez ofrecer servicios de calidad.
2. Los criterios de evaluación retrasan la aparición de nuevas formas de autoría, publicación y búsqueda académica.
  1. Estas formas de confirmación académica todavía no son bien comprendidas por gran parte del profesorado universitario
3. La alfabetización digital tiene cada vez más importancia como destreza clave en cualquier disciplina y profesión.
  1. A pesar del acuerdo generalizado sobre la importancia de la alfabetización digital, la formación en técnicas y destrezas de apoyo es todavía excepcional en la formación de maestros
4. Las barreras institucionales constituyen un gran reto para la implantación positiva de nuevas tecnologías
  1. A menudo, son los procesos y las prácticas educativas los que limitan la adopción generalizada de nuevas tecnologías.
5. Las nuevas modalidades de investigación plantean retos significativos para las bibliotecas y colecciones universitarias, para la forma de documentar la búsqueda y para los modelos empresariales que sustentan estas actividades
  1. las bibliotecas reciben enormes presiones para encontrar nuevas formar de apoyar y custodiar el estudio.

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