Zusammenfassung der Ressource
Didáctica de la Historia
- Enseñanza y aprendizaje de la historia
- El valor formativo de la historia
- La historia, una
materia
manipulable: la
llamada memoria
histórica
- concepción
del
tiempo
- En la cultura occidental
es un proceso linea y
progresivo
- No hay que confundir
memoria histórica con la
correcta enseñanza de la
historia
- Error es utilizar la disciplina
histórica para transmitir
consignas políticas o
ideológicas
- Es necesario explicar lo
ocurrido con cierta
objetividad y no convertirse
en juez
- Las funciones de la historia en nuestras
sociedades
- La historia
exite en
todas las
sociedades
hmanas
- El concepto
de historia,
puede diferir
en el espacio
y en el
tiempo
- Función
- Patriótica
- Cimentar y estimular el patriotismo de los ciudadanos
- Formador de valores patrióticos de la ciudadanía
- Propagandistica
- Ideológica
- Memoria histórica
- Funciona como rescatadora de la
memoria social, que consiste en
mantener vivos determinados
recuerdos
- Científicas
- Consiste en difundir los métodos y
técnicaas de análisis a tráves de los
cuales conocemos el pasado
- Pseudodidácticas
- Funcón aparentemente
didáctica, ejemplificante.
- Para el occio cultural
- Espacios históricos, turismo cultural
- Los fines de la historia como materia educativa
- La historia como materia escolar
en la educación primaria
- Contribución de la historia
al perfil de egreso de la
educación basica
- El ciudadano ideal
- Nuevas
perspectivas sobre
la enseñanza de la
historia
- La construcción de una historia inútil.
- Otra forma de enseñar historia: el método
- Formularse preguntas sobre el presente y
sobre el pasado. Deducir hechos, causas o
consecuencias elementales. Explorar
situaciones históricas. Evaluar
informaciones disponibles. Interpretar
hechos. Clasificar y contrastar fuentes.
Cuestionar situaciones o explicaciones
sobre hechos. Proponer hipótesis.
Diferenciar fuentes primarias de
secundarias . Diferenciar fuentes autenticas
de copias. Diferenciar hechos de ficciones y
de opiniones. Detectar prejuicios.
- Enseñar el método con los objetos o la didáctica del objeto
- Enseñar mediante las
imágenes o las fuentes
iconográficas del pasado
- Qué historia enseñar
- Qué tipo de contenidos
históricos deberían
incluirse en los
procesos de
aprendizaje
- Función formativa del estudio del tiempo
- Estructurar en las mentes de los
infantes los conceptos temporales.
Crear en los niños elementos que
los identifiquen en una comunidad
más amplia posible. Ser un recurso
potente para estimular la
imaginación creativa basada en
hechos reales. Construir un
importante factor diferenciador de
lo real frente a la ficción. Introducir
a los niños en el ejercicio de la
empatía
- Papel lúdico de la historia.
- La historia
como
materia
escolar en la
educación
secundaria
- El pensamiento hipotético deductivo.
- Pensamiento crítico y la enseñanza de la historia
- Interpretar, o la visión poliédrica del pasado
- Lla historia en el
desarrollo de la inteligencia
emocional
- Facilita la comprensión del presente.
Contribuye a desarrollar las
facultades intelectuales. Ayuda a
adquirir sensibilidad social, ética,
científica.
- Permite analizar, en
exclusiva, las tensiones
tempoprales. Estudia la
causalidad y las
consecuencias de los hechos
históricos. explica la
complejidad de los
problemas sociales. estudia
el cambio y la continuidad
de las sociedades. Potencia
la racionalidad en el ánalisis
de lo social, político. Ayuda a
conocer y contextualizar las
raíces culturales e históricas
- La historia como materia idónea para formar y
educar a niños y jovenes
- Hace que sea posible la reflexión sobre el conjunto de la
sociedad en tiempos pasados con el objetivo de enseñar
a comprender cuales son las claves que residen detrás
de los hechos, de los fenómenos históricos y de los
procesos
- Se debe tener
en cuenta
valores tan
humanos como
la curiosidad, la
exactitud o el
deseo de
alcanzar la
verdad
- La historia es necesaria para
desarrollar un criterio y una
visión critica del presente.
La historia, entendida como
disciplina científica, es un
medio idóneo para enseñar
y aprender a realizar análisis
sociales (en el sentido mas
aplio)