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Beschreibung
Mindmap von Victor Rodolfo Guzmán Echeverría, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Victor Rodolfo Guzmán Echeverría
vor mehr als 8 Jahre
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Teorías de la Era Digital: Conectivismo.
- El aprendizaje en el Mundo Industrializado se
contextualiza ahora en un paisaje tecnológico
donde cada vez cobran más importancia los
medios digitales
- El entorno de aprendizaje actual -
rico en tecnología: se caracteriza
por un uso sostenible de medios
digitales
- Es ampliamente aceptado (o visible) el
Conectivismo (Siemens, 2004), que ha sido
elogiado como "la teoría del aprendizaje de la
Era Digital".
- El Conectivismo busca describir cómo los/as
estudiantes usan herramientas
personalizadas, online y colaborativas para
aprender de nuevas formas
- El entorno de aprendizaje actual -
rico en tecnología: se caracteriza
por un uso sostenible de medios
digitales
- Conectivismo
- 1) conectivismo (raíz "conect" y sufijo "-ivismo", en
analogía con otra palabra como colect-ivismo;
- 2) conectismo(raíz "conect-" y sufijo "-ismo", en
analogía con otras palabras como
común-ismo, anarqu-ismo o liberal-ismo),
- Es una teoría del aprendizaje para la era
digital que ha sido desarrollada por George
Siemens y por Stephen Downes basado en
el análisis de las limitaciones del
conductismo, el cognitivismo (o
cognitismo) y el Constructivismo
(pedagogía) (o constructismo)
- Llamada la teoría del
aprendizaje para la era
digital
- se trata de explicar el aprendizaje
complejo en un mundo social digital en
rápida evolución.
- se trata de explicar el aprendizaje
complejo en un mundo social digital en
rápida evolución.
- 1) conectivismo (raíz "conect" y sufijo "-ivismo", en
analogía con otra palabra como colect-ivismo;
- El conectivismo, una teoría
para la era digital
- En su corazón, el conectivismo es la tesis de
que el conocimiento está distribuido a lo
largo de una red de conexiones, y por lo
tanto el aprendizaje consiste en la
habilidad de construir y atravesar esas
redes”. Stephen Downes.
- En su corazón, el conectivismo es la tesis de
que el conocimiento está distribuido a lo
largo de una red de conexiones, y por lo
tanto el aprendizaje consiste en la
habilidad de construir y atravesar esas
redes”. Stephen Downes.
- Contextualización
- Desde comienzos del siglo XX las
teorías del aprendizaje más
influyentes son el Conductismo, el
cognitivismo y el Constructivismo.
- Entre estos fenómenos podemos destacar que ya el
aprendizaje es continuo, es decir, todo la vida hay
que seguir aprendiendo; es co-creativo, que implica
crear conocimiento con el otro
- Desde la perspectiva del aprendizaje, "el
conductismo es un cambio en el
comportamiento y la mente es como una
caja Negra".
- Desde la perspectiva epistemológica el
conductismo plantea que "la realidad es
externa y objetiva".
- Desde la perspectiva pedagógica el
conductismo plantea que "la enseñanza
está basada en estímulos y respuestas".
- Desde la perspectiva pedagógica el
conductismo plantea que "la enseñanza
está basada en estímulos y respuestas".
- Desde la perspectiva epistemológica el
conductismo plantea que "la realidad es
externa y objetiva".
- Desde la perspectiva del aprendizaje, "el
conductismo es un cambio en el
comportamiento y la mente es como una
caja Negra".
- Entre estos fenómenos podemos destacar que ya el
aprendizaje es continuo, es decir, todo la vida hay
que seguir aprendiendo; es co-creativo, que implica
crear conocimiento con el otro
- Desde comienzos del siglo XX las
teorías del aprendizaje más
influyentes son el Conductismo, el
cognitivismo y el Constructivismo.
- Objetivos Educativos
- 1. Capacitar a los alumnos
para que pasen de ser
consumidores del
conocimiento a productores
del mismo.
- 2. Si el conocimiento que se
necesita no es conocido,
desarrollar la habilidad de
conectarse con fuentes que
corresponden a lo que se
requiere.
- 3. Desarrollar las competencias
tecnológicas en el uso y
apropiación de las TIC que
garanticen el desarrollo individual
y colectivo en términos de
colaboración y cooperación con
otros estudiantes o profesores.
- 3. Desarrollar las competencias
tecnológicas en el uso y
apropiación de las TIC que
garanticen el desarrollo individual
y colectivo en términos de
colaboración y cooperación con
otros estudiantes o profesores.
- 2. Si el conocimiento que se
necesita no es conocido,
desarrollar la habilidad de
conectarse con fuentes que
corresponden a lo que se
requiere.
- 1. Capacitar a los alumnos
para que pasen de ser
consumidores del
conocimiento a productores
del mismo.
- Rol del Docente-Profesor-
- • Estimula a los estudiantes para que
tomen las riendas de su propio
aprendizaje y hagan nuevas conexiones
con otros que fortalecerán su proceso
de aprendizaje.
- • Incentiva en los estudiantes la
investigación e inmersión en las
redes de conocimiento.
- • Les enseña a evaluar y validar información
para asegurar su crecibilidad.
- • Les enseña a diferenciar entre buena y mala
información, a vetar un recurso y a convertir una
búsqueda web en un éxito.
- • Les ayuda a organizar todos
esos caudales de información.
- • Les enseña a construir sus propias redes y
aprovechar las oportunidades de aprendizaje.
- • Les guía cuando se quedan
atascados.
- • Les enseña a comunicarse de manera
adecuado y pedir ayuda respetuosamente
a expertos.
- • Les enseña a comunicarse de manera
adecuado y pedir ayuda respetuosamente
a expertos.
- • Les guía cuando se quedan
atascados.
- • Les enseña a construir sus propias redes y
aprovechar las oportunidades de aprendizaje.
- • Les ayuda a organizar todos
esos caudales de información.
- • Les enseña a diferenciar entre buena y mala
información, a vetar un recurso y a convertir una
búsqueda web en un éxito.
- • Les enseña a evaluar y validar información
para asegurar su crecibilidad.
- • Incentiva en los estudiantes la
investigación e inmersión en las
redes de conocimiento.
- • Estimula a los estudiantes para que
tomen las riendas de su propio
aprendizaje y hagan nuevas conexiones
con otros que fortalecerán su proceso
de aprendizaje.
- Rol del
estudiante
- • Forma parte de un ambiente
auténtico (el suyo).
- • Observa y emula prácticas
exitosas, creando un banco de
lecciones aprendidas.
- • Debe desempeñar un papel muy activo puesto que es
él el que tiene que valorar sus necesidades de
aprendizaje y tomar sus propias decisiones sobre qué
aprender y cómo.
- • Tiene que ser capaz de actualizar
constantemente sus conocimientos
para lo que necesita ser consciente de
los continuos cambios que se producen
a su alrededor.
- • Genera un pensamiento crítico y
reflexivo.
- • Evalúa y valora la
información para asegurar su
veracidad.
- • Construye su red personal de
aprendizaje.
- • Crea y / o forma parte de redes de
aprendizaje.
- • Crea y / o forma parte de redes de
aprendizaje.
- • Construye su red personal de
aprendizaje.
- • Evalúa y valora la
información para asegurar su
veracidad.
- • Genera un pensamiento crítico y
reflexivo.
- • Tiene que ser capaz de actualizar
constantemente sus conocimientos
para lo que necesita ser consciente de
los continuos cambios que se producen
a su alrededor.
- • Debe desempeñar un papel muy activo puesto que es
él el que tiene que valorar sus necesidades de
aprendizaje y tomar sus propias decisiones sobre qué
aprender y cómo.
- • Observa y emula prácticas
exitosas, creando un banco de
lecciones aprendidas.
- • Forma parte de un ambiente
auténtico (el suyo).
- La nueva alfabetización
- El progreso tecnológico y los nuevos saberes de la era
digital no pueden ser desconocidos en el ámbito escolar
si queremos formar ciudadanos para que cumplan su rol
eficientemente en el presente y en vistas a un futuro
cada más informatizado.
- Las escuelas primarias y secundarias
estatales del país deberán incorporar en
sus planes de estudios el dictado de
contenidos sobre programación de
sistemas informáticos para que los
chicos comprendan el funcionamiento de
una computadora.
- La novedad se anunció en una
resolución del Ministerio de
Educación y del Consejo Federal
de Educación.
- Recién comenzó la primera etapa de
capacitación de los profesores de los
colegios primarios y secundarios
- Además, aún resta completar una prueba
piloto, que se realizará en 300 escuelas de
todo el país para capacitar a 700
docentes. Se espera que empiecen las
primeras experiencias con alumnos
durante el próximo año.
- El progreso tecnológico y los nuevos saberes de la era
digital no pueden ser desconocidos en el ámbito escolar
si queremos formar ciudadanos para que cumplan su rol
eficientemente en el presente y en vistas a un futuro
cada más informatizado.
- Glogster
- objetivos
- o Conocer nuevas herramientas de
presentación de contenidos.
o Aprender a aprovechar las
ventajas de la integración de
contenidos multimedia.
- o Conocer nuevas herramientas de
presentación de contenidos.
o Aprender a aprovechar las
ventajas de la integración de
contenidos multimedia.
- Permite de una forma muy sencilla insertar en el
muro,textos, imágenes, videos, audios, tanto
propios como recogidos de internet. Permite
también grabar los propios podcast que se quieren
incluir
- objetivos
Medienanhänge
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