Aprendizaje Basado en Problemas: Las propiedades, planta y equipo

Clarificar el ambito
1. ¿tienen o han tenido alguno de bienes?
  1. vehiculo
  2. Motocicleta
  3. Maquinaria
  4. Local o Edificicio
  5. Terreno
2. ¿Que valor tienen esas propiedades?
  1. un valor actualizado
  2. El valor historico
Definir el problema
1. Las propiedades, planta y equipo en muchas empresas representa un activo de importancia significativa, en algunas empresas donde la mayor inversion se encuentra en este tipo de actvivo debe prestarse especial cuidado en su reconocimiento y medición, la cual pude hacerse atendiendo a diferentes modelos, que dependerán de la politica contable adoptada por cada entidad.
Analizar e Investigar
1. ¿Cuáles métodos existen para medir las Propiedades Planta y Equipo?
2. ¿Cómo registrar un activo propiedad planta y equipo?
3. Ejemplo de partidas que representan activos propiedad planta y equipo
4. ¿Qué es deterioro del valor de los activos y cómo afecta a las propiedades planta y equipo?
5. ¿Qué es propiedad planta y equipo?
6. ¿Qué es depreciación?
Aprendizaje
1. Objetivos del Aprendizaje
  1. Definir las propiedades, planta y equipo
  2. Determinar la Medición y el reconocimiento de la propiedades, planta y equipos
  3. Identificar los diferentes modelos para la medición posterior de las propiedades, planta y equipo
2. Aprendizaje Individual
  1. El estudiante debe buscar información acudiendo a los libros , NIIF para las PYMES, Artículos y revistas de caracter científico, visitar algunas empresas para verificar el reconocimiento y medición de esta partida en la vida real.
3. Recursos, tiempo y criterios de evaluación
  1. los recursos a utilizar son pizarra acrílica, borrador, marcador para pizarra acrílica, video beam y computadora.
  2. Esta actividad se desarrollará en 4 clases, cada clase de 2 horas cada una, dos clases por semana, tomando las 2 primeras clases para aclarar conceptos y establecer el problema y las ultimas 2 clases para la exposicion por parte de los grupos de las altenativas de solucion al problema
  3. esta actividad representa el 20% del total de la asignatura, repartidos de la siguiente manera: 10% serán evaluados por el profesor tomando en consideración la idoneidad de la respuesta a la problemática planteada, el trabajo en equipo y el material de apoyo utilizado, 5% para una autoevaluación de los estudiantes y 5% para una coevaluación por parte del resto del grupo que conforma la asignatura, la cual se realizara a través de una encuesta anónima y en la que se justifique la nota asignada.
4. Trabajo en Grupo
  1. Los estudiantes se reunirán en grupo de 5 personas, para escoger una alternativa de solución al problema planteado, se tomaran 2 clases para que los grupos realizcen una exposición sobre la alternativa de solución escogida, pudiendo utilizar material de apoyo (una pequeña presentación en power point, láminas de papel bon, pizarra, entre otros).
  2. Al finalizar las exposiciones, tanto los alumnos como el profesor deben hacer una retroalimentación sobre la actividad desarrollada.
Restructurar el problema
1. El fenómeno de la inflación afecta a muchos países de américa latina, pero en el caso particular de Venezuela es un tema que genera mucha preocupación, puesto que sus niveles han sobrepasado los dos dígitos hablándose inclusive de una hiperinflación, en el caso particular de las propiedades, plata y equipo donde debe realizarse una medición posterior y en la cual puede utilizarse diferentes modelos es preciso determinar cuál modelo es más apropiado tomando en consideración este fenómeno inflacionario.

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