5967285
Beschreibung
Mindmap von Alejandra Cometa, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Alejandra Cometa
vor mehr als 8 Jahre
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concepciones curriculares
- encontramos
- ciinco concepciones fundamentales de curriculum, las cuales veremos a continuaciòn.
- estas son
- Concepciones dadas por el uso
(norma oficial escrita)
- primera concepciòn desde la perspectiva pedagogica
(curriculomum un modelo de la practica)
- encontramos
- tres modalidades que adopta esta concepcion
de ver el curriculum.
- el curriculum: una declaracion
de objetivos de aprendizaje
- el curriculum: cuerpo
organizado de
conocimientos
- continua
- con la tradicion academica
- es decir
- piensa unicamente los contenidos bajola
forma de un cuerpo organizado de
conocimientos disciplinados.
- se centra
- en una lista de contenidos a enseñar, su
formacion de materia de estudio entre otras.
- esta concepcion
- se ve reflejada hoy en dia en los niveles,
medio, superior y universitario.
- se ve reflejada hoy en dia en los niveles,
medio, superior y universitario.
- esta concepcion
- en una lista de contenidos a enseñar, su
formacion de materia de estudio entre otras.
- se centra
- piensa unicamente los contenidos bajola
forma de un cuerpo organizado de
conocimientos disciplinados.
- es decir
- con la tradicion academica
- continua
- curriculo plan integral
para la enseñanza
- se bassa
- en el estudio de una
secuencia de problemas que
surgen a partir de unas
preguntas especificas.
- encontramos
- dos autores que concuerdan
en la deficicion de esta
concepcion, a Tylor y Taba.
- ellos
- concuerdan en que los docentes
necesitan aprender a tomar
decisiones de un modo mas eficiente
que cientifico.
- segun
- esta concepcion la verdad reside
en la ciencia y en el saber de los
expertos.
- esta concepcion la verdad reside
en la ciencia y en el saber de los
expertos.
- segun
- concuerdan en que los docentes
necesitan aprender a tomar
decisiones de un modo mas eficiente
que cientifico.
- ellos
- dos autores que concuerdan
en la deficicion de esta
concepcion, a Tylor y Taba.
- encontramos
- en el estudio de una
secuencia de problemas que
surgen a partir de unas
preguntas especificas.
- se bassa
- es
- un documento que especifica los
resultados de aprendizajes deseados.
- en esta concepcion
- la base NO es el cuerpo de
conocimiento organizado en
terminos academicos SINO lo
que las personas hacen.
- la base NO es el cuerpo de
conocimiento organizado en
terminos academicos SINO lo
que las personas hacen.
- en esta concepcion
- un documento que especifica los
resultados de aprendizajes deseados.
- el curriculum: cuerpo
organizado de
conocimientos
- el curriculum: una declaracion
de objetivos de aprendizaje
- tres modalidades que adopta esta concepcion
de ver el curriculum.
- encontramos
- es
- ese libro que se debe leer
para saber que hacer en el
aula.
- es decir
- es la preescripciòn unificada oficial
escrita de lo que se debe transmitir
y de lo que se debe hacer en el aula.
- de este modo
- la denocminaciòn curriculum reemplazo el antiguo
"programa" o "plan de estudios" sin cambiar
totalmente su signicado.
- la denocminaciòn curriculum reemplazo el antiguo
"programa" o "plan de estudios" sin cambiar
totalmente su signicado.
- de este modo
- es la preescripciòn unificada oficial
escrita de lo que se debe transmitir
y de lo que se debe hacer en el aula.
- es decir
- ese libro que se debe leer
para saber que hacer en el
aula.
- primera concepciòn desde la perspectiva pedagogica
(curriculomum un modelo de la practica)
- primera concepcion modelica (curriculum
conjunto de experiencias formativas)
- concepcion sociologica (curriculum
completa realidad socializadora)
- segunda concepcion desde la perspectiva pedagogica
(curriculum como proyecto practico de elaboracion colectiva)
- aqui
- el curiculum es la expresion de una intencion pedagogica
abierta a los condicionamientos de la practica escolar.
- destaca
- el caracter contextual de toda enseñanza y significado.
- y
- la necesidad de no asociar el contenido del metodo
con el cuerpo organizado de conocimientos.
- la necesidad de no asociar el contenido del metodo
con el cuerpo organizado de conocimientos.
- y
- el caracter contextual de toda enseñanza y significado.
- destaca
- el curiculum es la expresion de una intencion pedagogica
abierta a los condicionamientos de la practica escolar.
- aqui
- muestra
- que habia otras fuentes y formas
para organizar la tarea escolar.
- tambien
- estudia lo que sucede ahora en la escuela y se interesa en
describir y explicar lo que pasa alli.
- entonces
- deja atras la concepcion pedagogica "lo que se debe enseñar," "lo que los
alumnos deben aprender" a una perspectiva socialista "lo que se
aprende realmente en la escuela," "lo que pasa cuando se enseña"
- entonces
- cambia la manera de ver la escuela, ya no es "el templo sagrado del saber"
sino una institucion que produce la diferencia que caracterizan a la sociedad
en su conjunto.
- y aparece asi
- dos cuestiones relacionadas con esta concepcion
- estas son
- el curriculo oculto y el curriculo como articulacion de practicas diversas.
- el curriculo oculto y el curriculo como articulacion de practicas diversas.
- estas son
- dos cuestiones relacionadas con esta concepcion
- y aparece asi
- cambia la manera de ver la escuela, ya no es "el templo sagrado del saber"
sino una institucion que produce la diferencia que caracterizan a la sociedad
en su conjunto.
- entonces
- deja atras la concepcion pedagogica "lo que se debe enseñar," "lo que los
alumnos deben aprender" a una perspectiva socialista "lo que se
aprende realmente en la escuela," "lo que pasa cuando se enseña"
- entonces
- estudia lo que sucede ahora en la escuela y se interesa en
describir y explicar lo que pasa alli.
- tambien
- que habia otras fuentes y formas
para organizar la tarea escolar.
- segunda concepcion desde la perspectiva pedagogica
(curriculum como proyecto practico de elaboracion colectiva)
- ahora
- la educacion debe elaborar ahora un modelo de
pratica que contemple centralmente al niño.
- para
- esta concepcion curriculum, es un proceso
abierto gracias al cual el niño puede
reconstruir su experiencia del mundo.
- es decir
- el curriculum esta centrado en un progresivo
proceso del mundo infantil.
- el curriculum esta centrado en un progresivo
proceso del mundo infantil.
- es decir
- esta concepcion curriculum, es un proceso
abierto gracias al cual el niño puede
reconstruir su experiencia del mundo.
- para
- la educacion debe elaborar ahora un modelo de
pratica que contemple centralmente al niño.
- concepcion sociologica (curriculum
completa realidad socializadora)
- Concepciones dadas por el uso
(norma oficial escrita)
- estas son
- ciinco concepciones fundamentales de curriculum, las cuales veremos a continuaciòn.
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