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Beschreibung
Mindmap von Geraldine Cahueñas, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Geraldine Cahueñas
vor mehr als 8 Jahre
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LA MENTE DISCIPLINADA.
- Esta mente del futuro debe ser disciplinada en dos
sentidos.
- En primer lugar
- Se debe dominar las principales formas distintivas de pensar que
ha creado el ser humano, la ciencia, las matemáticas y la
tecnología, pero también la historia, filosofía y las artes.
- Se debe dominar las principales formas distintivas de pensar que
ha creado el ser humano, la ciencia, las matemáticas y la
tecnología, pero también la historia, filosofía y las artes.
- En segundo lugar.
- Se ha de dominar diversos medios para ampliar su
formación.
- Se ha de dominar diversos medios para ampliar su
formación.
- El descubrimiento científico más importante de estos últimos
años sobre el aprendizaje, se debe a investigadores cognitivos
que han estudiado la comprensión de los estudiantes.
- Se pide a un estudiante de secundaria u de la
universidad que explique un fenómeno o un
descubrimiento con el que no esté familiarizado.
- Los resultados suelen ser constantes, sorprendentes y
desalentadores,nunca han realizado los estudios
pertinentes, no han tenido acceso a las ideas necesarias
para dar una explicación.
- Los resultados suelen ser constantes, sorprendentes y
desalentadores,nunca han realizado los estudios
pertinentes, no han tenido acceso a las ideas necesarias
para dar una explicación.
- Se pide a un estudiante de secundaria u de la
universidad que explique un fenómeno o un
descubrimiento con el que no esté familiarizado.
- Ejemplos:
- Física:
- Los estudiantes siguen pensando que la gravedad o la
aceleración son atributos de los objetos concretos, no fuerzas
que operan una forma básica idéntica sobre todo tipo de
entidades.
- Los estudiantes siguen pensando que la gravedad o la
aceleración son atributos de los objetos concretos, no fuerzas
que operan una forma básica idéntica sobre todo tipo de
entidades.
- Biología:
- Los estudiantes se oponen a la idea de la evolución o la ven como
un proceso teológico donde una mano invisible guía a los
organismos a través del tiempo hacia formas de vida cada vez más
perfectas.
- Los estudiantes se oponen a la idea de la evolución o la ven como
un proceso teológico donde una mano invisible guía a los
organismos a través del tiempo hacia formas de vida cada vez más
perfectas.
- Arte:
- Los estudiantes juzgan las obras en función de su realismo
fotográfico (en el caso de las artes plásticas) o en función de
la simplicidad de la rama y el carácter sentimental de los
contenidos (en caso de la poesía).
- Los estudiantes juzgan las obras en función de su realismo
fotográfico (en el caso de las artes plásticas) o en función de
la simplicidad de la rama y el carácter sentimental de los
contenidos (en caso de la poesía).
- Historia:
- Los estudiantes que conocen las complejas causas de
sucesos del pasado recurren a explicaciones mono
causales y simplistas cuando se les piden que
consideren hechos contemporáneos.
- Los estudiantes que conocen las complejas causas de
sucesos del pasado recurren a explicaciones mono
causales y simplistas cuando se les piden que
consideren hechos contemporáneos.
- Psicología:
- Los estudiantes, que saben hasta qué punto está
determinada nuestra conducta por factores inconscientes
y externos, siguen magnificando el papel de la intención.
- Los estudiantes, que saben hasta qué punto está
determinada nuestra conducta por factores inconscientes
y externos, siguen magnificando el papel de la intención.
- Física:
- En primer lugar
- Se trata de casos aislados, en estos patrones se han observado una y otra vez
en sociedad de todo el mundo u en todo tipo de materias, desde la astronomía
hasta la zoología.
- La comprensión de la historia, las humanidades y las artes
esta menos vinculada a unas épocas, unos lugares y unos
estudiosos concretos, ha dependido del desarrollo de
nociones complejas por parte de los estudiosos.
- La comprensión de la historia, las humanidades y las artes
esta menos vinculada a unas épocas, unos lugares y unos
estudiosos concretos, ha dependido del desarrollo de
nociones complejas por parte de los estudiosos.
- Materias:
- Los alumnos de primaria y de
secundaria estudian materias.
Consideran que su tarea es memorizar
un gran números de datos, formulas y
figuras, las definiciones de términos
básicos, la fórmula de la aceleración, el
nombre de los planetas, los pesos
atómicos o los sistemas sensoriales.
- Los alumnos de primaria y de
secundaria estudian materias.
Consideran que su tarea es memorizar
un gran números de datos, formulas y
figuras, las definiciones de términos
básicos, la fórmula de la aceleración, el
nombre de los planetas, los pesos
atómicos o los sistemas sensoriales.
- Disciplinas:
- Un fenómeno claramente diferente, la disciplina es una
manera característica de concebir el mundo. El científico
observa el mundo, y propone conceptos, clasificaciones y
teorías provisionales, diseña experimentos para comprobar
las teorías.
- Un fenómeno claramente diferente, la disciplina es una
manera característica de concebir el mundo. El científico
observa el mundo, y propone conceptos, clasificaciones y
teorías provisionales, diseña experimentos para comprobar
las teorías.
- Como disciplinar la mente:
- En el fondo no hay otra forma de mantener un suministro constante de científicos, matemáticos,
historiadores, artistas, críticos y otros estudios y profesionales.
- 1. identificar temas o conceptos
verdaderamente importantes dentro de
la disciplinas.
- La naturaleza de la gravedad, las
dimensiones de una guerra civil, el
surgimiento de la novela. Otros tendrán
que ver con el método: como preparar
un experimento científico.
- La naturaleza de la gravedad, las
dimensiones de una guerra civil, el
surgimiento de la novela. Otros tendrán
que ver con el método: como preparar
un experimento científico.
- 2. Dedicar a estos temas el tiempo necesario.
- Si vale la pena estudiarlo,
también vale la pena
estudiarlos a fondo, durante
el tiempo preciso y usando
una variedad de ejemplos y
modos de análisis.
- Si vale la pena estudiarlo,
también vale la pena
estudiarlos a fondo, durante
el tiempo preciso y usando
una variedad de ejemplos y
modos de análisis.
- 3. Abordar los temas de varias maneras.
- Es donde la educación orientada a la
comprensión disciplinaria saca partido de las
diversas maneras de aprender. Cualquier lección
tiene, más probabilidad de entender si se aborda
desde varias perspectivas.
- Es donde la educación orientada a la
comprensión disciplinaria saca partido de las
diversas maneras de aprender. Cualquier lección
tiene, más probabilidad de entender si se aborda
desde varias perspectivas.
- 4. Establecer unas “demostraciones de las comprensión”.
- Concebimos la comprensión como algo que
sucede dentro del cerebro/mente, y por
supuesto que es así.
- Concebimos la comprensión como algo que
sucede dentro del cerebro/mente, y por
supuesto que es así.
- 1. identificar temas o conceptos
verdaderamente importantes dentro de
la disciplinas.
- En el fondo no hay otra forma de mantener un suministro constante de científicos, matemáticos,
historiadores, artistas, críticos y otros estudios y profesionales.
- El otro tipo de disciplina
- El otro sentido de la disciplina, es tan importante como el anterior, una persona
disciplinada, se convierte, con la medida en que haya adquirido unos hábitos que
le permitan realizar un avance constante, y en esencia perpetua.
- En el caso de un niño disciplinado en el sentido se ejercita
cada día en la cancha de baloncesto o en la pista de tenis.
- En el caso de un niño disciplinado en el sentido se ejercita
cada día en la cancha de baloncesto o en la pista de tenis.
- El otro sentido de la disciplina, es tan importante como el anterior, una persona
disciplinada, se convierte, con la medida en que haya adquirido unos hábitos que
le permitan realizar un avance constante, y en esencia perpetua.
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