Multimedia

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Antecedentes
1. Concepto hipertexto 1945
  1. "Sistema revolucionario de acceso y organización de información" Vannevar Bush
    1. Le denominó MEMEX (memoria expandida)
    2. Usuario --> almacenar textos -->establecer relaciones no secuenciales
  2. Hasta los años 60
    1. Desarrollado por Douglas Engelbart y Theodor Nelson
      1. 1974
        Documentos no secuenciales.
        ordenador -> buscar -> recuperar -> interconectar información relacionada
        Malla de Información
  3. Hasta los 80
    1. Popularización del primer programa hipertexto para ordenadores personales
2. Apple 8O´s
  1. Ordenador capaz de manejar imágenes y sonidos
    1. ORDENADOR MULTIMEDIA
  2. Interfaz gráfico de usuario - fácil acceso a la máquina
3. IBM
  1. Ordenador "Ultimedia"
4. 9O
  1. Multimedia como término
    1. modo de presentar la información
COnceptos
1. Hipertexto
  1. programa informático -> la información textual presentada se interconecta
    1. el usuario decide los pasos a seguir en función de las diversas posibilidades
    2. el usuario navega libremente por la información
      1. Textual
2. Hipermedia
  1. Medio -> la información interconectada en forma de redes permite al usuario navegar libremente
    1. textos, imagenes y sonidos
3. Multimedia
  1. combina las posibilidades de diversos medios de comunicación interconectados y controlados a través del ordenador
    1. video, texto, gráficos, audio y animación
      1. controlados o manipulados por el usuario mediante el ordenador
  2. Documentos informáticos
  3. M. Interactivo
    1. HIPERMEDIO
      1. Combinación de multimedia, estructura de nodos y enlaces de los hipertextos
      2. Información ordenada, presentación no lineal -> permite explorar libremente
NIVELES DE INTERACTIVIDAD
1. I. Cognitiva
  1. se establece en las relaciones entre personas. Directas o tecnológicas
2. Modo de comunicación del usuario con el sistema
  1. I. Instrumental
    1. relación entre el propio medio y el usuario del mismo
      1. Escalas: Bretz 1983, Nebraska y Ely
Aplicaciones y posibilidades
1. UNESCO 1999
  1. Tendencia ligada a la convergencia del audiovisual, informática, telecomunicaciones
    1. Nuevo paradigma por la fusión de los 3 ámbitos
2. Ventajas
  1. Capacidad expresiva / Interactividad / Flexibiblidad / Movilidad / Economía / Adaptabilidad / Disponibilidad / Diseño de métodos de aprendizaje
Tipos
1. Por estructura
  1. Adecuación del recurso a los usuarios, objetivos y contenidos
    1. Orihuela y Santos (1999). 7 estructuras
      1. E. Lineal: secuencia única y obligada
      2. E. Ramificada: de base un diseño lineal. Cada nodo tiene subnodos
      3. E. Paralela: navegación por la información existente en el mismo nivel
      4. E. Concéntrica: secuencia lineal entre distintos nodos y niveles. Tareas a cumplir por el usuario para acceder a otros niveles.
      5. E. Jerárquica: de temas genéricos a particulares
      6. E: Reticular: mayor interactividad y flexibilidad. Nodos conectados entre sí
      7. E: Mixta: combinación de 2 o más estructuras
    2. Del Moral (1998)
      1. Clasificación de los diseños que determinan la consecución de los objetivos
        D. lineal: mismas cuestiones de principio a fin
        D. espiral: parte de un concepto básico y se aplica a varias sutiaciones
        D. ramas: no aporta un concepto -> se construye
        D. multiopciones: adaptación del material a habilidades del usuario
        D. regenerativos: adaptación del material a habilidades del usuario . Uso de diferentes programas
2. Por contenido
  1. Orihuela y Santos (1999)
    1. Ficción: obras narrativas, entretenimiento
    2. Información: versiones electrónicas de medios de comunic. convencionales
    3. Educativo: multimedia educativo / material didáctico
    4. Promocional
    5. Artístico
  2. Bartolomé (1999)
    1. 3Elementos multimedia diseñados para facilitar el acceso a la información
      1. Libro multimedia
      2. Enciclopedias y archivos
      3. Hipermedia
Evaluación
1. Adaptada a las finalidades con las que ha sido diseñado el material
  1. Diseño de M.M. debe tener obtetivos delimitados acorde a edad, género, contexto del usuario
    1. Justificar la adecuación de un material al mundo digital
2. Evaluación de m.m. educativo en 5 dimensiones
  1. 1. Datos de identificación: área de conocimientos / para quién / nivel educativo / capacidades requeridas
  2. 2. (a) Análisis pedagógico del programa. (b) Contenido pedagógico. (c) Utilidad. (d) Aspectos técnicos. (e) Aspectos psicopedagógicos
  3. 3. Análisis metodológico del programa
  4. 4. Aspectos económicos y distribución del programa
  5. 5. Valoración global
Diseño
1. Proceso situado entre la decisión de hacer algo y el producto ya terminado
2. Aspectos fundamentales en el recurso: características de la población, objetivos, potencial usuario
3. Criterios del diseño
  1. Especificaciones técnicas del programa, diseño didáctico y de contenido
  2. Tener en cuenta
    1. 1.-Conocer el contenido, estructura y presentación
    2. 2.-Conocer la audiencia
    3. 3.-Mantener el interés del usuario
    4. 4.- Comunicar visualmente
    5. 5.- Visualizar la comunicación
    6. 6.- Facilitar modos de elaborar el conocimiento de forma individualizada y crítica
    7. 7.- Ofrecer el control al usuario
    8. 8.- Ayudar al usuario a cristalizar sus pensamientos
    9. 9.- No atención en los mecanismos de navegación internos del programa
    10. 10.- Diseño simple - No simplista
4. Fases proceso de diseño
  1. 1.- Idea básica, objetivos e intenciones
  2. 2.- Descripción de contenidos
  3. 3.- Evaluación
  4. 4,. Primeras ideas sobre producción
  5. 5.- Elaboración del guión técnico
  6. 6.- Evaluación del guión técnico
  7. 7.- Planificación de la producción

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