Planeación del maestro

Perspectiva tradicional
1. Modelo racional- lineal
  1. Metas(Objetivos)
    1. Acciones (Estrategias)
      1. Resultados
        Rendimiento escolar
      2. Procedimientos y actividades
2. Planificadores y teóricos
  1. Ralph Tyler 1950,
    1. La Planeación se caracteriza
3. Diseñadores intruccionales
  1. Mager 1997, Gagné, Briggs y Wager 1992, Gronlund 2004 y Eby 1992
    1. Objetivos intruccionales en términos conductuales
Perspectiva alternativa
1. Modelo no lineal
  1. Acciones
    1. Resultados
      1. Metas
      2. Anticipados o no
2. Observadores
  1. Fullan 2001, McCutcheon y Milner,2002; Weick 1979
    1. Los planes son
      1. Símbolos, anuncios y justificaciones para las acciones
Planeación mental o pensamiento reflexivo
1. McCutcheon 1980, Milner 2002
2. Sobre la enseñanza en años anteriores
3. Nuevas ideas que ha adquirido al actualizarse
4. Ensayos mentales antes de enseñar
Consecuencias
1. Mejora los resultados
  1. Rendimiento escolar
2. Resultados inesperados
3. Aportan un sentido de direccion
  1. maestros
    1. Establezcan metas que se enfoquen en su propio comportamiento
    2. Su clase es un suave flujo de ideas,actividades e interacciones,
  2. Alumnos
    1. Adquirir conciencia de las metas implicitas en las tareas de aprendizaje
4. Investigadores
  1. Duchastel y Brown(1974)
    1. Los objetivos de aprendizaje, enfocan a los estudiantes
    2. Recomiendan
      1. No enfocarse en demasía sobre los objetivos, quizá limite otro aprendizaje importante.
  2. John Zahorik (1970)
    1. Recomienda
      1. Establezcan metas que se enfoquen en su propio comportamiento
      2. Tipos y patrones de conducta del maestro durante la lección

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