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Beschreibung
Mindmap von Arturo Peña, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Arturo Peña
vor mehr als 8 Jahre
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Estilos de enseñanza
en Educación Física
- Adaptar la
enseñanza al
contexto
- Técnicas y
estilos de
enseñanza en
EF en
Primaria
- Tipo de
contenido a
enseñar
- Momento del
aprendizaje
- Contexto
- Cantidad y tipo
de materiales
que se poseen
- Habilidades
del docente
- Técnicas y
estilos de
enseñanza en
EF en
Primaria
- Mando
directo
- contenido
fijo y se
aprende por
memoria
- el profesor
es el
experto
- No se toman
en cuenta
diferincias
individuales
- contenido
fijo y se
aprende por
memoria
- asignación
de tareas
- el alumno tiene
la oportunidad
de tomar sus
propias
desiciones
- El alumnos
tiene
tiempo para
practicar
- el docente
tiene tiempo
para observar
- el alumno tiene
la oportunidad
de tomar sus
propias
desiciones
- Enseñanza
recíproca
- basa la
organización de
la clase por
parejas
- El alumno tiene
varias
oportunidades de
ensayo y error
- condiciones de
retrolaimentacio
- basa la
organización de
la clase por
parejas
- Descubrimiento
guidado
- Conduce al
aluno de
descubrir
conceptos o
ideas
- Rol del
docente
- Aprender a
formular
preguntas
- Esperar
respuestas de
alumnos
- Ofrecer
retroalimentación
- Aprender a
formular
preguntas
- Conduce al
aluno de
descubrir
conceptos o
ideas
- Inclusión
- Busca la
inclusion de
alumnos
- La oportunidad de
participar según el
propio nivel de
ejecución.
- La oportunidad de
disminuir el nivel de
exigencia
- Lograr más
individualización
que en los estilos
previos
- Busca la
inclusion de
alumnos
- Resolución de
problemas
- llevan a descubrir
varias alternativas
al planteamiento
de un problema
- crea la necesidad
de buscar soluciones
- Las preguntas se
diseña y
expresa para
incitar la
búsqueda de
respuestas
múltiples y
divergentes
- Estimular las
capacidades
cognitivas del
alumno para
llevarlo al
descubrimiento de
múltiples
soluciones
- llevan a descubrir
varias alternativas
al planteamiento
de un problema
- Comando
- Es recomendable
su aplicación en
grupos donde
existen alumnos
con capacidad de
liderazgo
- utiliza como
eslabón entre
ambos al líder,
comandante o
capitán de cada
equipo
- Es recomendable
su aplicación en
grupos donde
existen alumnos
con capacidad de
liderazgo
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