TEORÍAS COGNITIVAS

Se fundamentan en el análisis de los aspectos psicológicos existentes, en los procesos que conducen al conocimiento de la realidad objetiva, natural y propia, del hombre
1. JEAN PIAGET
  1. Creía que la infancia del individuo juega un papel vital y activo con el crecimiento de la inteligencia, y que el niño aprende a través de hacer y explorar activamente.
    1. Estadios del desarrollo cognitivo
      1. Psicomotriz
        de 0 a 18 meses
      2. Pre-operacional
        de los 2 a los 6 años
      3. Operaciones concretas
        De los 7 a los 12 años
      4. Operaciones abstractas
        de los 12 años en adelante
    2. Considera que los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno
2. TOLMAN
  1. Muestra una concepción sistemática de la conducta, donde establece que la conducta depende de una diversidad de factores que son independientes entre sí, como la genética, la maduración y los estímulos ambientales que influyan en él.
    1. Tolman menciona que los hombres y los animales actúan principalmente a metas propuestas para así, llegar a un fin determinado y satisfactorio para el sujeto.
3. BANDURA
  1. Aprendizaje por la observación o modelado
    1. Existen ciertos pasos envueltos en el proceso de modelado:
      1. Atención
      2. Retención
      3. Motivación.
      4. Reproducción
4. GEORGE A. KELLY
  1. Psicología de los Constructos Personales
    1. Constructo, anticipación que hace el individuo a los eventos que tiene que enfrentar
      1. Validamos
        Cuando los sucesos ocurren como se anticipó.
      2. Invalidamos
        Cuando no se confirma lo que propusimos
    2. Ciclo de la experiencia
      1. Anticipación del acontecimiento
      2. Implicación en el resultado
      3. Encuentro con el acontecimiento
      4. Confirmación o desconfirmación
      5. Revisión constructiva
5. VIGOTSKY
  1. Aprendizaje Escolar
    1. Considera que el desarrollo humano cognitivo es inseparable de la sociedad en que vive
      1. Funciones intelectuales superiores
        Son exclusuivas del ser humano, se adquieren por contacto con la cultura mediante una isntruccion sistematica
        Zona de desarrollo próximo
        Distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver un determando problema individualmente y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto.
      2. Propone
        Que el aprendizaje y el desarrollo psicológico no van a la par, existe un desfase en los primeros días de vida.

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	Erstellt von Silvia Marquez vor etwa 8 Jahre