Delincuencia juvenil, desarrollo

Individuo por debajo de los 18 años que ha cometido un delito penado por la ley
1. Es un problema de salud pública. Factores ambientales e individuales.
Adolescencia
1. Etapa del desarrollo humano que es transición de la niñez a la adultez. Entre los 11 a los 21 años aproximádamente.
2. Se caracteriza por cambios físicos, cognitivos y psicosociales. Comienza con la pubertad.
  1. Aparición y aumento de hormonas y crecimiento de cuerpo en general. Los cambios se relacionan mucho con la madurez sexual, cognitiva y psicosocial.
    1. Cambios cognitivos: Desarrollo de juicio, organización de la conducta, autocontrol, toma de decisiones, análisis de riesgos. Se conducen por impulsividad, alta reactividad y emocionalidad.
      1. Operaciones formales (Piaget).- Razonamiento hipotético deductivo; desarrollar, considerar y formar hipótesis, resolución de problemas, abstracción, aplicación de estrategias
      2. Moralidad convencional (Kohlberg).- Etapas 3 (Mantenimiento de relaciones mutuas y aprobación de otros, regla de oro) y 4 (Interés social y conciencia)
        Moralidad posconvencional: (Etapa 5: moralidad de contrato o derechos individuales)
      3. Riesgos. Consumo de sustancias, pares, ambiente escolar, vida sexual, salud mental, imagen corporal y autoestima
    2. Cambios psicosociales: Desarrollo de identidad
      1. Identidad vs confusión de la identidad (Erikson).- valores, vida sexual, orientación vocacional. Moratoria psicosocial, compromiso y fidelidad
Teorías
1. Teoría de la anomia (Merton, 1940)
  1. Adolescente no cuenta con los medios para considerarse feliz. Busca maneras ilegales de conseguirlos. Relación con objetos materiales.
2. Social
  1. Teoría de la subcultura (Cohen, 1955)
    1. Adolescentes que no tienen/sienten sentido de pertenencia en su comunidad/con iguales, buscan validación de una subcultura. Subculturas que no son socialmente aceptadas. Fenómeno social.
  2. Teoría de la oportunidad diferencial (Cloward & Olhin, 1960)
    1. Si los adolescentes tienen más oportunidades de tener éxito, estarán menos propensos a cometer un delito o a buscar su sentido de pertenencia en una subcultura. Deben tener la oportunidad de desarrollarse escolarmente, con los suficientes logros y fracasos.
3. Desarrollo
  1. La edad de inicio y la persistencia son características delincuenciales que determinan gravedad y continuidad de las conductas antisociales, así como los conflictos psicosociales e individuales
    1. Grupo LCP. Adolescentes con conductas antisociales con inicio en los primeros años. (Moffitt, 1993)
      1. Oposicionistas-desafiantes que crecen con el tiempo hasta la adolescencia. Deficits neuropsicológicos en este grupo, desarrollo en ambientes criminógenos, patrones de conflicto con la autoridad y normas sociales. Factores: sociales y familiares desfavorables, impulsividad, crianza permisiva o indiferente/negligente, deficits en la atención.Se considera psicopatología.
    2. Influencia genética
    3. Grupo AL. Adolescentes con conductas antisociales en etapa juvenil. (Moffitt, 1993)
      1. Sin antecedentes de conductas antisociales. Adolescentes experimentan una etapa de maduración, se basa en la socialización e imitación.Sus conductas antisociales pueden cambiar ante beneficios prosociales mayores. Pueden controlarse sus conductas bajo contingencias y reforzamientos y castigos.Se les suele proteger para impedir su continuidad en el tiempo.
    4. Grupo Adolescentes con conductas antisociales en primeros años pero remisión en adolescencia. (Moffitt, 1996)
      1. Descontinuación de conductas antisociales.
  2. Estilos de crianza
    1. Permisivo, autoritativo y democrático

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	Erstellt von Brenda Belmont vor etwa 8 Jahre