COMPETENCIAS

Definir y comprender el término de competencia dentro del esquema de saber, hacer y ser, identificar la relación entre competencia, tecnología y cultural. Reconocer y utilizar las cuatro competencias propias para los docentes en el uso de las TIC. Comprender el porqué delas cuatro competencias puestas para la labor docente en el uso de las TIC (Competencia informacional, Competencia Tecnológica, Competencia pedagógica y competencia social). Conjunto de habilidades, destrezas actitudes y aptitudes para realizar una tarea y que pueden ser observables o no.
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1. •El aprender a SER
  Anmerkungen:
  - Implica potenciar las capacidades de las personas a fin de lograr un crecimiento integral que favorezca la autonomía, la forma de decisiones responsables, el equilibrio `personal, la adquisición de valores como la autoestima positiva, el respeto hacia uno mismo.
2. •El aprender a APRENDER
  Anmerkungen:
  - Aprender a aprender es lograr que el conocimiento adquirido por el estudiante o la persona que lo adquiere sea significativo,de tal manera que lo pueda utilizar de forma efectiva y sepa dónde aplicarlo en el momento que lo amerite y que sea pertinente para sus vidas.
3. •El aprender a HACER
  Anmerkungen:
  - Se refiere a las competencias personales que permiten hacer frente a las situaciones cotidianas, resolver problemas, encontrar nuevas maneras de hacer las cosas.
El concepto más habitual de competencias es una articulación coherente de conocimientos, aptitudes, valores y actitudes aplicada a situaciones de la vida cotidiana (publicación de la UNESCO y de la OEI) (Rychen y Tiana,2004)definir y comprender el término de la competencia.
Define por competencia la “capacidad de aplicar la aptitudes y conocimientos” (en la unión europea), con lo cual ponen en evidencia la facultad de hacer unos activo de lo aprendido en nuevas situaciones.
En términos generales se define competencia como aptitudes y conocimientos. En el ámbito educativo nos referimos a la adquisición de la aptitudes y los conocimientos de acuerdo a un plan de y que lo que puede demostrar presentando una prueba o evidencia
Competencia tecnológica, mediación cultural
1. • la tecnologia es un elemento fundamental en la formacion y desarrollo cultural
La cultura que nos brinda la tecnología son las siguientes
1. La tecnología implica una nueva reflexión sobre la educación, la pedagogía y la didáctica
2. El uso de la tecnología va acompañado de una actitud y una idea frente al conocimiento
3. La tecnología promueve una nueva racionalidad estratégica encaminada a la resolución de problemas
4. La tecnología obliga a tener en cuenta las cambiantes condiciones sociales y legales de la información (UPN, 2007)
Las competencias de los docentes son competencias profesionales que se desarrollan mediante procesos de formación deliberados y dirigidos, pero también se desarrolla y perfecciona en el devenir cotidiano de practicante cuando enfrenta situaciones clave.
1. Aspectos para describir una competencia
  1. Una condición de calidad
  2. Una finalidad
  3. Un objeto
  4. Una acción
Las competencias docentes para el uso de las TIC
1. La competencia informacional
  1. Un docente y orientador TI tenga en cuenta los siguientes componentes que le ayudaran a motivar a sus estudiantes de cara al proyecto de vida y fortalecer sus competencias afectivas
Competencias para la vida
1. Las competencias para la vida y el bienestar son la capacidad para adoptar comportamientos apropiados y responsables para afrontar satisfactoriamente los desafíos diarios de la vida, ya sean personales, profesionales, familiares, sociales de tiempo libre etc.
Proyecto educativo institucional la formación por competencias
1. Las competencias genéricas
  Anmerkungen:
  - Son conocimientos instrumentales, habilidades, actitudes o estilos de trabajo que resultan útiles en varios o todos los campos de conocimiento y/o aplicación profesiona
2. Las competencias específicas o profesionales
  Anmerkungen:
  - capacidad productiva de un individuo en cuanto a conocimientos, habilidades y actitudes requeridas en un determinado contexto de trabajo. Dan sustento a la formación de los estudiantes en el perfil del egresado.
3. Las competencias socio-humanísticas
  Anmerkungen:
  - aporta desde su ámbito el impulso a la ciencia y la innovación hacia el logro de transformaciones que el país necesita para la construcción de una sociedad más justa y más próspera.
Clasificación de competencias
1. Competencia Generales
  Anmerkungen:
  - Son las requeridas para desempeñarse en cualquier entorno social y productivo, sin importar el sector económico, el nivel del cargo o el tipo de actividad, pues tienen el carácter de ser transferibles y genéricas. Además, pueden ser desarrolladas desde la educación básica primaria y secundaria, y por su carácter, pueden coayudar en el proceso de formación de la educación superior y, una vez terminado este ciclo, a una vida profesional exitosa.
2. Competencias trasversales
  Anmerkungen:
  - Llamamos competencias transversales a las que sirven para todas las profesiones. Son aquellas competencias genéricas, comunes a la mayoría de las profesiones y que se relacionan con la puesta en práctica integrada de aptitudes, rasgos de personalidad, conocimientos y valores adquiridos.
3. Competencias especificas
  Anmerkungen:
  - Son las que están orientadas a habilitar a un individuo para desarrollar funciones productivas propias de una ocupación o funciones comunes a un conjunto de ocupaciones. En el sector educativo, estas competencias han sido ofrecidas tradicionalmente por las instituciones de educación media técnica.
4. Competencias lingüísticas
  Anmerkungen:
  - al conjunto de conocimientos que permiten al hablante de una lengua el comprender y producir una cantidad, potencialmente infinita, de oraciones gramaticalmente correctas, con una cantidad finita de elementos.
Enfoques
1. 1. Adquisiones de nociones básicas de TIC
  Anmerkungen:
  - Los docentes deben tener conocimientos sólidos de los Estándares curriculares (plan de estudios) de sus asignaturas como también, conocimiento de los procedimientos de Evaluación estándar. Además, deben estar en capacidad de integrar el uso de las TIC por los estudiantes y losEstándares de estas, en el currículo. Los docentes deben conocer el funcionamiento básico del hardware y del Software, así como de las aplicaciones de productividad, un navegador de Internet, un programa de comunicación, un presentador multimedia y aplicaciones de gestión.
2. 2. Profundización de conocimientos
  Anmerkungen:
  - de profundización de conocimientos consiste en incrementar la capacidad de la fuerza laboral para agregar valor a la sociedad y a laEconomía, aplicando los conocimientos de las asignaturas escolares para resolver problemas complejos con los que se encuentran en situaciones reales en el trabajo, la sociedad y la vida.
3. 3. Generación de conocimientos
  Anmerkungen:
  - consiste en incrementar la productividad, formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida y que se beneficien tanto de la creación de este conocimiento como de la innovación y del aprendizaje permanente.

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	Erstellt von Ruben Villanueva vor etwa 8 Jahre