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Beschreibung
Mindmap von luara sandoli, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von luara sandoli
vor etwa 8 Jahre
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Avaliação:
- 1- O conceito de avaliação da
aprendizagem e as
concepções pedagógicas:
- Educar: construção do saber
- Avaliação: -Mudança e aquisições
de comportamentos.
-Acompanhar o processo de
construção do saber.
- Avaliação: -Mudança e aquisições
de comportamentos.
-Acompanhar o processo de
construção do saber.
- Educar: construção do saber
- 2. O que é avaliar:
princípios básicos.
- Avaliação: Recurso do
ensino-aprendizagem.
- Avaliação funcional: tem em vista objetivos previstos.
- A avaliação é orientadora: indica
os avanços e dificuldades do
aluno.
- Avaliação integral: ela deve
analisar e julgar todas as
dimensões do comportamento.
- Avaliação funcional: tem em vista objetivos previstos.
- Avaliação: Recurso do
ensino-aprendizagem.
- 3. Distinção entre testar, medir e avaliar:
- Testar: Verificar um
desempenho
através de
situações
previamente
organizadas,
chamadas testes.
- Medir:Descrever um
fenômeno do ponto
de vista quantitativo.
- Avaliar: Interpretar dados
quantitativos e qualitativos
para obter um parecer ou
julgamento de valor, tendo
por base padrões ou
critérios.
- Testar: Verificar um
desempenho
através de
situações
previamente
organizadas,
chamadas testes.
- 4.Funções da avaliação:
- Verificação do que os alunos
conseguiram aprender e o que o professor
conseguiu ensinar.
- Propósitos:
- Conhecer os alunos.
- Identificar as dificuldades de aprendizagem.
- Determinar se os objetivos propostos para o
processo ensino-aprendizagem foram ou não
atingidos.
- Aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem.
- Promover os alunos.
- Conhecer os alunos.
- Propósitos:
- Verificação do que os alunos
conseguiram aprender e o que o professor
conseguiu ensinar.
- 5. Relação funcional entre objetivos e avaliação:
- Plano de ensino:
- Definição dos objetivos que norteiam o
processo ensino-aprendizagem, que se
estabelece o que e como julgar os
resultados da aprendizagem dos alunos.
- Definição dos objetivos que norteiam o
processo ensino-aprendizagem, que se
estabelece o que e como julgar os
resultados da aprendizagem dos alunos.
- Plano de ensino:
- As referências bibliográficas: HAYDT, R. C. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2003. Capítulo 13 –
Avaliação do processo de ensino-aprendizagem.
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