Capítulo 13 – Avaliação do processo de ensino-aprendizagem

Avaliar
1. Avaliação
  1. caráter seletivo e competitivo
  2. vivência de experiências múltiplas e variadas
    1. desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e social do educando
      1. educando é um ser ativo e dinâmico
  3. processo contínuo e sistemático
  4. funcional
  5. orientadora e integral
2. princípios básicos
  1. avaliação é um processo de coleta e análise de dados,
educação
1. transmissão e memorização de informações
2. passivo e receptivo
3. concepção pedagógica arcaica
Testar - Verificar um desempenho através de situações previamente organizadas, chamadas testes.
Medir - Descrever um fenômeno do ponto de vista quantitativo.
Avaliar - Interpretar dados quantitativos e qualitativos para obter um parecer ou julgamento de valor, tendo por base padrões ou critérios.
Funções da avaliação
1. Conhecer os alunos
2. Identificar as dificuldades de aprendizagem
3. Determinar se os objetivos propostos para o processo ensino-aprendizagem foram ou não atingidos
4. Aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem
5. Promover os alunos
  1. avaliação somativa
    1. atribuir ao aluno uma nota ou conceito final para fins de promoção
elaboração do plano de ensino, com a definição dos objetivos que norteiam o processo ensino-aprendizagem, que se estabelece o que e como julgar os resultados da aprendizagem dos alunos.
professor Gadotti diz que "refletir é também avaliar, e avaliar é também planejar, estabelecer objetivos etc.
Avaliar pode se constituir num exercício autoritário do poder de julgar ou, ao contrário, pode se constituir num processo e num projeto em que avaliador e avaliando buscam e sofrem uma mudança qualitativa.

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	Erstellt von Valéria Fratini vor etwa 8 Jahre