Teorías de la Reestructuración

De la Asociación a la Reestructuración la paradoja del aprendizaje
1. Entre conductismo y el proceso de la información existe una mayor continuidad y comparten una concepción asociacionista del aprendizaje.
  1. las teprías de procesamiento no agotan todas las posibilidades del enfoque cognitivo.
  2. La revolución cognitiva es más aparente que real
    1. 30 Años después de dicha revolución, los manuales de Psicología del Aprendizaje siguen teniendo una orientación conductual.
Surgen nuevas teorías del aprendizaje basadas en el procesamiento de la información
1. Corriente dominante en la psicología cognitiva
  1. Dos tradiciones cognitivas:
    1. 1) Una de naturaleza Mecanicista y Asociacionista Procesamiento de información
    2. 2) Otra de carácter organicista y estructuralista, se remonta a la pscología europea entreguerras
      1. EN Europa, Piaget, Vygotskii, Bartlet o la escuela de Gestalt, se oponen al auge del conductismo en E.U. Antiasociacionista
Corriente Organicista y Estructuralista abandono del asociacionismo en los estudios de memoria.
1. la diferencia fundamental entre las teorías reestructuralistas y las asociacionistas son sus enfoques al abordar el aprendizaje, es la posición constructivista que adoptan las primeras
  1. Constructivismo Dinámico: No solo se constituyen interpretaciones de realidad a partir de conocimientos anteriores, sino que también construyen ese mismo conocimiento en forma de terías
    1. Constructivismo
      1. Estático
        Los mecanismos son estables solo se modifican por intervención exterior
      2. Dinámico
        Los organismos son seres cambiantes, criaturas heráclicas, que no se bañan dos veces en el mismo río, ni conocen dos veces por el mismo concepto.
        Reestructuración: Proceso por el que el estudio de una estructura va de lo más simple a lo más complejo
        Paradoja del aprendizaje
        Lo que se aprende está ya presente antes del aprendizaje
Gestalt "Insight"
1. Estructuralista Conciencia - Introspección
  1. Química natural de los elementos puros de la conciencia
    1. Psicología Americana
      1. Dentro del Asociacionismo renuncia al estudio de los Procesos Mentales Superiores. Ideas básicas del Conductismo
    2. Europa - Alemania
      1. Köller y Wertheimer
        P.M.S. Rechazando el enfoque asocicionista del estructuralismo
2. Procesamiento Productivo y Reproductivo
  1. Más importancia a la Comprensión vs Acumulación de conocimientos
  2. Procesamiento Reproductivo: consiste en aplicar destrezas o conocimientos adquiridos con anterioridad a situaciones nuevas.
  3. Procesamiento Productivo: es aquel que implica el descubrimiento de una nueva organización perceptiva o conceptual con respecto a un problema.
Teoría de la Equilibración de Piaget
1. Aprendizaje en el sentido estricto, por el que se adquiere del medio información específica.
  1. Condicionamiento clásico y operante
    1. el aprendizaje de conocimientos específicos depende del desarrollo de estructuras cognitivas generales
2. Aprendizaje en sentido amplio, que consistiría en el progreso de las estructuras cognitivas por procesos de equilibración.
  1. Niega culquier valor explicativo de aprendizaje por asociación
    1. Asimilación y Acomodación
      1. Teoría del conocimiento basada en una tendencia a un equilibrio entre los procesos de asimilación y acomodación
        en relación con ambos aspectos: el acto de conocer y el cambio en el conocimiento
      2. Asimilación es la integración de elementos exteriores a estructuras en evolución y/o ya acabadas en el organismo
        En términos psicológicos la asimilación sería el proceso por el que el sujeto interpreta la información que proviene del medio, en función de sus esquemas o estructuras conceptuales disponibles
        Categorización conceptual sería un ejemplo de asimilación
      3. Acopmodación sirve para explicar el cambio de los esquemas cuando esa adecuación no se produce.
        Cualquier modificación de un esquema asimilador o de una estructura, modificación causada por los elementos que se asimilan.
        Modelo del funcionamiento de ese proceso de equilibración
        El equilibrio entre asimilación y acomodación, se produce y se rompe en tres niveles de complejidad creciente:
        1) 1er. Nivel. los esquemas que posee el sujeto deben de estar en equilibrio con los objetos que asimila.
        2) 2° Nivel: tiene que existir un equilibrio entre los diversos esquemas del sujeto, que deben asimilarse y acomodarse recíprocamente
        3) 3° Nivel: Integración Jerárquica de esquemas previamente diferenciados
Teoría del aprendizaje de Vygotsky
1. La recuperación

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	Erstellt von Carmen Chavez vor etwa 8 Jahre