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Beschreibung
Mindmap von luisa fernanda vergel, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von luisa fernanda vergel
vor mehr als 7 Jahre
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La “psicología del desarrollo” o también llamada
“psicología evolutiva”
- Estudia
- el comportamiento humano a lo largo de las diferentes etapas por las que transcurre la vida de una
persona o ciclo vital.
- Modelos explicativos
- Su definición varía según las diferentes escuelas o
corrientes de la psicología, pudiéndose distinguir, a
grandes rasgos.
- Se divide en
- Modelo mecanicista
- explican las transformaciones en el comportamiento de los individuos
como resultado de causas externas. Esta concepción es el de
“aprendizaje”, y los factores ambientales se priorizan por sobre los
factores biológicos o heredados. De aquí se deriva que se podrían
programar los cambios evolutivos siempre que se conozcan los
estímulos que los provocan y los refuerzos que los consolidan.
- Modelo organicista.
- es la de un organismo vivo, activo y organizado de forma coherente donde el todo es más que las
partes y da significado a todas ellas.
- cambio evolutivo
- Es un cambio estructural que
en cada etapa presenta una
organización que, siendo
distinta a la anterior, sólo se
entiende y se puede explicar a
partir de ella. Los cambios son
unidireccionales, irreversibles
y orientados hacia metas
- John Locke.
- John Locke.
- Es un cambio estructural que
en cada etapa presenta una
organización que, siendo
distinta a la anterior, sólo se
entiende y se puede explicar a
partir de ella. Los cambios son
unidireccionales, irreversibles
y orientados hacia metas
- cambio evolutivo
- Modelo contextual-dialéctico.
- El individuo se percibe como un todo organizado pero en continuo cambio, como un sistema cuya
circunstancia normal es el desequilibrio y la búsqueda continua del equilibrio, un sistema abierto
que se está continuamente auto-conformando en su relación dialéctica con el medio (autopoiesis2 ).
- Cambio evolutivo
- es resultado de la interacción de todos los factores
implicados en el desarrollo: biológicos, históricos,
económicos, sociales. El desarrollo es un proceso
multidireciconal que tiene lugar a lo largo de todo el ciclo
vital, desde el nacimiento hasta la muerte, pasando por la
niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez.
- es resultado de la interacción de todos los factores
implicados en el desarrollo: biológicos, históricos,
económicos, sociales. El desarrollo es un proceso
multidireciconal que tiene lugar a lo largo de todo el ciclo
vital, desde el nacimiento hasta la muerte, pasando por la
niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez.
- Cambio evolutivo
- El individuo se percibe como un todo organizado pero en continuo cambio, como un sistema cuya
circunstancia normal es el desequilibrio y la búsqueda continua del equilibrio, un sistema abierto
que se está continuamente auto-conformando en su relación dialéctica con el medio (autopoiesis2 ).
- es la de un organismo vivo, activo y organizado de forma coherente donde el todo es más que las
partes y da significado a todas ellas.
- explican las transformaciones en el comportamiento de los individuos
como resultado de causas externas. Esta concepción es el de
“aprendizaje”, y los factores ambientales se priorizan por sobre los
factores biológicos o heredados. De aquí se deriva que se podrían
programar los cambios evolutivos siempre que se conozcan los
estímulos que los provocan y los refuerzos que los consolidan.
- Modelo mecanicista
- Se divide en
- Charles Darwin.
- Su definición varía según las diferentes escuelas o
corrientes de la psicología, pudiéndose distinguir, a
grandes rasgos.
- Etapas del ciclo vital
- Las fases de la evolución en el niño
- La primera infancia (de 0 a 3 años)
- La segunda infancia (de 3 a 6-7 años)
- La tercera infancia (de 6-7 a 11-12 años)
- La adolescencia (de 12 a 18 años)
- Piaget
- La primera infancia (de 0 a 3 años)
- Las fases de la evolución en el niño
- Modelos explicativos
- el comportamiento humano a lo largo de las diferentes etapas por las que transcurre la vida de una
persona o ciclo vital.
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