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Beschreibung
Mindmap von Jesid Mauricio Guevara Zambrano, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Jesid Mauricio Guevara Zambrano
vor etwa 8 Jahre
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Diseño Instruccional
- Definicion
- Proceso que genera especificaciones instruccionales por
medio del uso de teorías instruccionales y teorías de
aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los
objetivos planteados.
- Proceso que genera especificaciones instruccionales por
medio del uso de teorías instruccionales y teorías de
aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los
objetivos planteados.
- Principios teoricos
- Descriptivos: Explican la manera
de como se produce el
aprendizaje en el ser humano
- Prescriptivos: suministran la manera de
proceder para realizar las tareas que
permitirán apoyar el aprendizaje
- Descriptivos: Explican la manera
de como se produce el
aprendizaje en el ser humano
- Elementos
- Analisis
- Objetivos
- Contenido
- Estrategias de aprendizaje
- Evaluacion
- Evaluacion
- Estrategias de aprendizaje
- Contenido
- Objetivos
- Analisis
- Teorias
- Aprendizaje
- Cognitivista
- se preocupa por la comprensión de
los procesos de aprendizaje
- Teoria cognitivista en el D.I: Énfasis en el conocimiento significativo. La
participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.
Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los
estudiantes a hacer conexiones mentales con material previamente
aprendido. La estructuración, organización y secuencia de la información
para facilitar su óptimo procesamiento.
- Segun Autores:
- Piaget
- Bruner
- Ausubel
- ROL DEL DOCENTE Desarrollar las actitudes del estudiante activo que aprende a
aprender y a pensar. El docente parte de crear un ambiente adecuado para
lograr esos fines. El rol del docente es propiciar crear o modificar los
conocimientos del estudiante que le permitan adquirir este conocimiento. El
docente debe desarrollar objetivos y sistemas que permitan centrar la atención
del estudiante.
- ROL DEL ESTUDIANTE: El estudiante es participe de su propio
conocimiento y su motivación. El estudiante es el protagonista hacia el
aprendizaje de acuerdo a como lo entienda y lo estructure. El alumno
posee las destrezas para aprender y solucionar competencias cognitivas
usando nuevos conocimientos, habilidades y estrategias ya obtenidas
con anterioridad.
- ROL DEL ESTUDIANTE: El estudiante es participe de su propio
conocimiento y su motivación. El estudiante es el protagonista hacia el
aprendizaje de acuerdo a como lo entienda y lo estructure. El alumno
posee las destrezas para aprender y solucionar competencias cognitivas
usando nuevos conocimientos, habilidades y estrategias ya obtenidas
con anterioridad.
- ROL DEL DOCENTE Desarrollar las actitudes del estudiante activo que aprende a
aprender y a pensar. El docente parte de crear un ambiente adecuado para
lograr esos fines. El rol del docente es propiciar crear o modificar los
conocimientos del estudiante que le permitan adquirir este conocimiento. El
docente debe desarrollar objetivos y sistemas que permitan centrar la atención
del estudiante.
- Ausubel
- Bruner
- Piaget
- Segun Autores:
- Teoria cognitivista en el D.I: Énfasis en el conocimiento significativo. La
participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.
Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los
estudiantes a hacer conexiones mentales con material previamente
aprendido. La estructuración, organización y secuencia de la información
para facilitar su óptimo procesamiento.
- se preocupa por la comprensión de
los procesos de aprendizaje
- Conductista
- Es el estudio de conductas que se pueden
observar y medir.Su teoría esta basada en que
a un estimulo le sigue una respuesta, siendo
este el resultado de lainteracción entre el
individuo y su medio
- ENFOQUES DE LA TEORÍA
CONDUCTISTA
- Condicionamiento
clásico
- Conexionismo.
- Principios de
contigüidad
- Condicionamiento
operante.
- ROL DEL DOCENTE: El guía organiza,
planifica y dirige el aprendizaje. El guía
puede tratar de cambiar las conductas
de su alumno. El guía evalúa, analiza y
resuelve los problemas o dudas posee
un papel de directivo. El docente el
docente modifica la conducta de su
alumno con los estímulos adecuados.
- Rol del estudiante: El estudiante es un receptor de la
planificación del docente restringiéndole de otra conducta. Es
decir: él profesor propone actividades y ofrece estímulos. El
estudiante es el sujeto paciente, por lo tanto su labor
respecto al docente es pasiva, ya que toma por verdadero
todo aquello que el docente plantea sin ningún tipo de crítica.
- Rol del estudiante: El estudiante es un receptor de la
planificación del docente restringiéndole de otra conducta. Es
decir: él profesor propone actividades y ofrece estímulos. El
estudiante es el sujeto paciente, por lo tanto su labor
respecto al docente es pasiva, ya que toma por verdadero
todo aquello que el docente plantea sin ningún tipo de crítica.
- ROL DEL DOCENTE: El guía organiza,
planifica y dirige el aprendizaje. El guía
puede tratar de cambiar las conductas
de su alumno. El guía evalúa, analiza y
resuelve los problemas o dudas posee
un papel de directivo. El docente el
docente modifica la conducta de su
alumno con los estímulos adecuados.
- Observación e
imitación
- Condicionamiento
operante.
- Principios de
contigüidad
- Conexionismo.
- Condicionamiento
clásico
- Enfoque conductista en el D.IEl conductismo, son
lineales, sistemáticos y prescriptivos; se enfocan en
los conocimientos y destrezas académicas y en
objetivos de aprendizaje observables y medibles.
- ENFOQUES DE LA TEORÍA
CONDUCTISTA
- Es el estudio de conductas que se pueden
observar y medir.Su teoría esta basada en que
a un estimulo le sigue una respuesta, siendo
este el resultado de lainteracción entre el
individuo y su medio
- Constructivista
- la persona construye sus aspectos cognitivos,
sociales y afectivos del comportamiento
- Teoría del constructivismo
- Según Piaget (1992)
- Cesar Coll y otros (1985)
- El constructivismo en el D.I
- El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien
aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el
proceso de aprendizaje, en la reatividad del estudiante y no en los contenidos
específicos. Las premisas que guian el proceso de diseño instruccional son: El
conocimiento se construye a partir de la experiencia. El aprendizaje es una
interpretación personal del mundo. El aprendizaje debe ser significativo y
holístico, basado en la realidad de forma que se integren las diferentes tareas
- ROL DEL DOCENTE: Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno. Usa materia
prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables.
Usa terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir,
estimar, elaborar, pensar. Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los
estudiantes, antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos.
Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien
reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.
- ROL DEL ESTUDIANTE:es un papel constructor tanto de esquemas como
de estructuras operatorias. Siendo el responsable último de su propio
proceso de aprendizaje y el procesador activo de la información, por lo
tanto esto le obliga a cumplir una serie de normas las cuales son:
Participar activamente en las actividades propuestas, mediante la puesta
sobre la mesa de ideas y su posterior defensa. Enlazar sus ideas y las de
los demás. Preguntar a otros para comprender y clarificar. Proponer
soluciones. Escuchar tanto a sus compañeros como al coordinador o
facilitador. Cumplir con las actividades propuestas y en los plazos
estipulados.
- ROL DEL ESTUDIANTE:es un papel constructor tanto de esquemas como
de estructuras operatorias. Siendo el responsable último de su propio
proceso de aprendizaje y el procesador activo de la información, por lo
tanto esto le obliga a cumplir una serie de normas las cuales son:
Participar activamente en las actividades propuestas, mediante la puesta
sobre la mesa de ideas y su posterior defensa. Enlazar sus ideas y las de
los demás. Preguntar a otros para comprender y clarificar. Proponer
soluciones. Escuchar tanto a sus compañeros como al coordinador o
facilitador. Cumplir con las actividades propuestas y en los plazos
estipulados.
- ROL DEL DOCENTE: Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno. Usa materia
prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables.
Usa terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir,
estimar, elaborar, pensar. Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los
estudiantes, antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos.
Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien
reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.
- El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien
aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el
proceso de aprendizaje, en la reatividad del estudiante y no en los contenidos
específicos. Las premisas que guian el proceso de diseño instruccional son: El
conocimiento se construye a partir de la experiencia. El aprendizaje es una
interpretación personal del mundo. El aprendizaje debe ser significativo y
holístico, basado en la realidad de forma que se integren las diferentes tareas
- El constructivismo en el D.I
- Cesar Coll y otros (1985)
- Según Piaget (1992)
- Teoría del constructivismo
- la persona construye sus aspectos cognitivos,
sociales y afectivos del comportamiento
- Cognitivo
- Es una teoria del
aprendizaje para la era
digital creada por George Siemens
- IMPLICACIONES
- HERRAMIENTAS
- LIMITACIONES
- PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO
- ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
- Cognitivismo en el D.I
- se preocupa por la comprensión de los procesos de
aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el
pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la
formación de conceptos y el procesamiento de la información.
- ROL DEL DOCENTE: organizar y desarrollar experiencias didácticas que
favorezcan el aprendizaje del alumno. El profesor es el encargado de
promover las estrategias cognitivas y motivadoras de sus alumnos a
través de la experimentación que darán lugar al aprendizaje significativo
- ROL DEL ESTUDIANTE: Él es el que debe aprender, interesarse, construir su conocimiento
y relacionarlo con lo que busca del mismo. Además debe ser capaz de aprender de forma
independiente siempre que lo necesite mediante la comprensión y el desarrollo propio
de los conocimientos que necesite en cada momento y según sus intereses.
- ROL DEL ESTUDIANTE: Él es el que debe aprender, interesarse, construir su conocimiento
y relacionarlo con lo que busca del mismo. Además debe ser capaz de aprender de forma
independiente siempre que lo necesite mediante la comprensión y el desarrollo propio
de los conocimientos que necesite en cada momento y según sus intereses.
- ROL DEL DOCENTE: organizar y desarrollar experiencias didácticas que
favorezcan el aprendizaje del alumno. El profesor es el encargado de
promover las estrategias cognitivas y motivadoras de sus alumnos a
través de la experimentación que darán lugar al aprendizaje significativo
- se preocupa por la comprensión de los procesos de
aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el
pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la
formación de conceptos y el procesamiento de la información.
- Cognitivismo en el D.I
- ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
- PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO
- LIMITACIONES
- HERRAMIENTAS
- IMPLICACIONES
- Es una teoria del
aprendizaje para la era
digital creada por George Siemens
- Cognitivista
- Instrucional
- TEORIA DESCRIPTIVA PRESCRIPTIVA
- SISTEMAS
- TAXONOMIA DEL BLOOM
- CREAR
- EVALUAR
- ANALIZAR
- APLICAR
- COMPRENDER
- MEMORIZAR
- MEMORIZAR
- COMPRENDER
- APLICAR
- ANALIZAR
- EVALUAR
- CREAR
- TAXONOMIA DEL BLOOM
- SISTEMAS
- TEORIA DESCRIPTIVA PRESCRIPTIVA
- Aprendizaje
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