"La innovación educativa hoy", en: La aventura de innovar. El cambio en la ecuela.

CARBONELL, Jaume (2001).
1. Ediciones Morata, Madrid
La escuela esta en crisis por las funciones de control retención, y distribución desigual en la cultura dentro de la concepción de la en la escuela ha sido criticada por el desinterés hacia la inteligencia ética y emocional como campo de reflexión e intervención en las relaciones y conflictos ayudando a la construcción de las distintas subjetividades del alumnado.
1. La innovación educativa, se asocia a la renovación pedagógica.
2. El cambio y la innovación son experiencias personales que adquieren un significado particular en la práctica
 Las reformas tratan de introducir nuevas ideas en el sistema educativo.
1.  El cambio tiene que ser abordado de modo sistemático, integrando diversas acciones coordinadas y complementarías que afecten a toda la institución escolar.
2.  Los cambios requieren tiempo y sus efectos se perciben a largo plazo.
3.  Se requiere mucho tiempo para modificar, practicas, y actitudes en procesos ideológicos.
Anmerkungen:
- ñoyh
Factores que la dificultan: objetivos confusos, resistencias y rutinas, individualismo y corporatinvismo interno, pesimismo y malestar docente, efectos perversos de las reformas, saturación de la oferta pedagógica,
1. ante esta situación debemos de crear un clima democrático, gestionarlo colectivamente, fortalecer autoridad del equipo docente, transformar y no producir para que se pueda mejorar la educación e innovación en las aulas.

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