El pensamiento en la educaciòn

Beschreibung

pensamientos que se producen en las aulas escolares y que se deben tener en cuenta para lograr aprendizajes significativos
Eny Jimena  Garcìa Pèrez
Mindmap von Eny Jimena Garcìa Pèrez, aktualisiert more than 1 year ago
Eny Jimena  Garcìa Pèrez
Erstellt von Eny Jimena Garcìa Pèrez vor etwa 8 Jahre
7
0

Zusammenfassung der Ressource

El pensamiento en la educaciòn

Anmerkungen:

  • https://static3.isdionline.com/sites/default/files/BLOG/cer.png
  1. Debe Partir de
    1. Los pre saberes
      1. Intereses

        Anmerkungen:

        • http://previews.123rf.com/images/vectorikart/vectorikart1312/vectorikart131200006/24539093-Ilustraci-n-conceptual-de-una-chica-genio-y-s-mbolos-de-sus-diversos-intereses-Foto-de-archivo.jpg
      2. Produce aprendizajes naturalmente si se unen.
        1. El pensamiento.
          1. La observaciòn.
            1. La practica o experiencia.
            2. En la educación actual
              1. niños y jovenes estudian para:
                1. Normas del sistema
                  1. Cumplir condiciones
                  2. Se amontona mucho conocimiento.

                    Anmerkungen:

                    • https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&ved=0ahUKEwiEoci__cLQAhXMPiYKHUgGDJcQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fwww.noticias.ufm.edu%2Findex.php%3Ftitle%3D%25C2%25BFMucha_informaci%25C3%25B3n_y_no_sabes_por_d%25C3%25B3nde_empezar%253F%26gsearch%3D&bvm=bv.139782543,d.eWE&psig=AFQjCNEXK0BTZ_9K08F-bC7Wmcy_mmIxWg&ust=1480131455052173
                    1. Exponer y evaluaciones.
                      1. Generando dificultades al momento de pensar.

                        Anmerkungen:

                        • http://elcatmandehoy.com/wp-content/uploads/2014/09/Mucha-informacion.png
                        1. Ya que nadie puede contruir una casa en un terreno lleno de escombros.
                  3. Deben propiciarse dificultades.

                    Anmerkungen:

                    • http://tusbuenosmomentos.com/wp-content/uploads/2013/02/pensar-ganar.jpg
                    1. Como estimulo para le pensamiento.
                      1. Alcanzables para no abrumar y oprimir.
                    2. Cada cual construye su propio conocimiento.
                      1. Se experimenta el goce de la construccion intelectual.
                        1. Con la explicaciòn no aprende tanto, como cuando lucha en la busqueda de la soluciòn del problema.
                          1. Buscando su propio camino logra pensar.

                            Anmerkungen:

                            • http://ecopolitica.net/wp-content/uploads/2014/05/EXPERIMENTANDO-CON-LOS-NI%C3%91OS-1.jpg
                            1. No se le deben dar todas las herramientas.
                            2. Los niños descubren aunque ya todo el mundo lo sepa.

                              Anmerkungen:

                              • https://elatelierdealadin.files.wordpress.com/2014/05/nic3b1os-explorar.jpg
                            3. El maestro
                              1. Guia
                                1. Aprendiz sin saberlo

                                  Anmerkungen:

                                  • http://elpoderdelosnumeros.org/wp-content/uploads/2015/04/Dia-del-maestro.jpg
                                  1. Creador actividades compartidas

                                    Anmerkungen:

                                    • https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRifucC-nejr7wgJ_ERhTif-dR79F4v7TlYRwYrlBmFpOlzIibi
                                  Zusammenfassung anzeigen Zusammenfassung ausblenden

                                  ähnlicher Inhalt

                                  Historische Fakten des 20. Jahrhunderts
                                  AntonS
                                  Modul 2D FernUni Hagen Beck
                                  Anni T-Pünktchen
                                  PR VO part2
                                  Anda Muresan
                                  Einführung in die Forschungsmethoden Kapitel 1
                                  Angelina Idt
                                  Unterrichtsplanung in 5 Minuten
                                  h.a.mueller
                                  Panetteria SWB
                                  Sarah Huber
                                  Projektmanagement Uni Due
                                  Awash Kaul
                                  WT1 Uni Due
                                  Awash Kaul
                                  Vetie Radiologie 2013
                                  Péroline de Gail
                                  Vetie Immunologie
                                  Katrin Harles
                                  EC- Entwicklungspsychologie 1
                                  Michael B