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Beschreibung
Mindmap von Estefany Hurtado Buriticá, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Estefany Hurtado Buriticá
vor etwa 8 Jahre
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INTERVENCIÓN EN PEDAGOGÍA SOCIAL
- 1. Fundamentos y referentes
de la pedagogía social
- Pedagogía social
- ¿Qué es?
- Intervención
socioeducativa
- Desarrollo integral
- Bienestar
- Valores
socioeducativos
- Preparación para la vida social
- Disciplina científica
- Justifica, normativiza y fundamenta
las acciones de la Educación Social.
- Intervención
socioeducativa
- Objeto de estudio
- Educación Social
- Objeto científico
- Objeto científico
- El hombre
- Objeto material
- Recurre a
- Metodología Heurística
- Metodología de
Intervención social
- Metodología Heurística
- Recurre a
- Objeto material
- Educación Social
- Fin/ objetivo
- Prevención de
primer grado
- Prevención de
primer grado
- Ámbito
referencial
- Procesos que
compartan al menos
dos de los 3 atributos
- Se dirige
prioritaria
mente al
desarrollo
de la
sociabilidad
- Destinatario privilegiado
individuos o colectivos en
situación de conflicto social
- La intervención tiene lugar en contextos
o por medios educativos no formales,
dinámicas participativas, colaborativas.
- Se dirige
prioritaria
mente al
desarrollo
de la
sociabilidad
- Procesos que
compartan al menos
dos de los 3 atributos
- Necesita construir
Teorías pedagógicas
sociales
- Paradigmas
- Justifican la intervención
- Dirigen la práctica
educativa en función
del que se utilice.
- Son estructuras de Racionalidad que
- Generan
Diferentes
orientaciones
- Plantean diferentes perspectivas de
acercarnos al conocimiento y a la
intervención en la REALIDAD
- Animación
sociocultural
- Educación Adultos
- Educación
especializada
- Familias alternativas
- Consumo y
adicción a las
drogas
- Nuevos ámbitos de
intervención
- Nuevos ámbitos de
intervención
- Envejecimiento
de
la
población
- Sociedades
multiculturales
- Animación
sociocultural
- Generan
Diferentes
orientaciones
- Tipos
- Tecnológico/cuantitativo/
Científico
- Control y
predicción de
Fenómenos
educativos. visión
de realidad única,
Control de
variables, El papel
de los valores
Neutral.
Cuantitativo
- Control y
predicción de
Fenómenos
educativos. visión
de realidad única,
Control de
variables, El papel
de los valores
Neutral.
Cuantitativo
- Hermenéutico
- Participación.
Visión de la
realidad múltiple,
construida.
Relación
sujeto/objeto
interrelación por
factores subjetivos.
Diseño de variables
abierta, flexible.
Papel de los valores
Explícitos.
Cualitativo
Idiográfico
- Participación.
Visión de la
realidad múltiple,
construida.
Relación
sujeto/objeto
interrelación por
factores subjetivos.
Diseño de variables
abierta, flexible.
Papel de los valores
Explícitos.
Cualitativo
Idiográfico
- Sociocrítico
- Transformación social,
compromiso. Visión de la
realidad construida.
Relación entre objeto/sujeto
interpelación por
compromiso. Diseño de
variables abierto. El papel
de los valores es crítica
ideológica para cambiar los
valores dados. Reflexiva,
práctica, transformación
- Transformación social,
compromiso. Visión de la
realidad construida.
Relación entre objeto/sujeto
interpelación por
compromiso. Diseño de
variables abierto. El papel
de los valores es crítica
ideológica para cambiar los
valores dados. Reflexiva,
práctica, transformación
- Tecnológico/cuantitativo/
Científico
- Justifican la intervención
- Paradigmas
- ¿Qué es?
- Pedagogía social
- 2. Planificación en intervención
social. Diseño de la intervención
- Preveer la intervención educativa
- Diseño
- Previsión de la
acción en
diferentes grados
- Requiere niveles de concreción.
- Pirámide del Diseño
- Enfoque
tridimensional
- Plan
- Programa
- Proyecto
- Es el instrumento clave
para organizar la
intervención social
- Actividades y
acciones a
emprender
- Actuaciones ordenadas
- Combina
diferentes
tipos de
recursos
- Orienta a la consecución
de un objetivo fijado
- Tiempo y espacio determinado.
- Se justifica por una
situación/ problema que
se quiere modificar
- Actividades y
acciones a
emprender
- Incluye los siguientes paso:
- Diagnóstico y
determinación,
identificación
de
necesidades
- Pasos:
- 1. Identificar y
analizar los
problemas
- 2. Diagnóstico preliminar
sobre lo que vamos a
intervenir
- 3.
Fijar
objetivos
- 1. Identificar y
analizar los
problemas
- Técnicas
de
diagnóstico
- Entrevistas
(mejor
cerradas)
- Entrevistas
telefónicas
- Cuestionarios
- Historias de vida
- Grupos
de
discusión
- Observación
participante
- Taller de autoexpresión
- Árbol de problemas
- Análisis DAFO
- Entrevistas
(mejor
cerradas)
- Pasos:
- Elaboración estrategia de
acción. Necesidades y
problemas convertirlos en
objetivos
- Programación de actividades
- Planificación de
tiempo y Recursos
Humanos y
materiales
- Ejecución de acciones y actividades
- Evaluación de resultados (impacto) y
Recursos (eficiencia)
- Diagnóstico y
determinación,
identificación
de
necesidades
- Esquema básico
- 1. Denominación
del proyecto
- 2. Diagnóstico,
fundamentación o
justificación
- 3. Objetivos (generales y
específicos)
- 4. Usuarios
- 5. Localización física y
cobertura espacial
- 6. Especificación de
actividades y tareas a
realizar
- 7. Métodos y
técnicas a utilizar
- 8. Determinación de
recursos necesarios
- 9. Indicadores de evaluación
- 1. Denominación
del proyecto
- Es el instrumento clave
para organizar la
intervención social
- Plan
- Enfoque
tridimensional
- Pirámide del Diseño
- Previsión de la
acción en
diferentes grados
- Margen de decisión
- Si no hay no tiene
sentido ningún plan de
actuación
- Factores o variables
que pueden limitar el
margen de maniobra
- Pertenecer
a
estructuras
superiores
- Subvenciones
o
financiaciones
- Limitaciones
de recursos,
tiempo y
espacio
- Propias demandas de
los usuarios o
participantes
- Pertenecer
a
estructuras
superiores
- Si no hay no tiene
sentido ningún plan de
actuación
- Diseño
- Preveer la intervención educativa
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