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EDUCACIÓN
- ÉMILE DURKHEIM
- COMO PRÁCTICA SOCIAL
- "Consiste en una serie de
influencias como hechos sociales
dados por los modos de actuar,
pensar y sentir externos al
individuo, los cuales se imponen
a él, bien sea sobre la inteligencia
o la voluntad humana" (1976)
- "Consiste en una serie de
influencias como hechos sociales
dados por los modos de actuar,
pensar y sentir externos al
individuo, los cuales se imponen
a él, bien sea sobre la inteligencia
o la voluntad humana" (1976)
- COMO PRÁCTICA SOCIAL
- PAULO FREIRE
- BANCARIA
- Ha sido utilizado por Freire
(2008) para referirse de
forma crítica a la educación
tradicional, caracterizada
por emplear un sistema
unidireccional y vertical, en
el cual el sujeto de la
educación es el educador,
quien conduce al educando
en la memorización
mecánica de los contenidos
- TAREA ESCOLAR
- actividades para realizar fuera de clase
que se proponen a los alumnos
fundamentalmente como una
preparación, práctica o extensión del
trabajo escolar” (Eddy, 1984, p. 71).
- actividades para realizar fuera de clase
que se proponen a los alumnos
fundamentalmente como una
preparación, práctica o extensión del
trabajo escolar” (Eddy, 1984, p. 71).
- TAREA ESCOLAR
- Ha sido utilizado por Freire
(2008) para referirse de
forma crítica a la educación
tradicional, caracterizada
por emplear un sistema
unidireccional y vertical, en
el cual el sujeto de la
educación es el educador,
quien conduce al educando
en la memorización
mecánica de los contenidos
- LIBERADORA
- Es un acto que construye el
conocimiento, afirma el diálogo. De
esta manera, el educador no es
solo el que educa sino quien,
mientras educa, es educado en el
diálogo con el educando. Así,
ambos se transforman en sujetos
del proceso en el que crecen
juntos y, por lo tanto, ya nadie
educa a nadie; así como tampoco
nadie se educa a sí mismo. Los
hombres se educan en comunión
mediatizados por el mundo
(Freire, 2008, p. 71
- Es un acto que construye el
conocimiento, afirma el diálogo. De
esta manera, el educador no es
solo el que educa sino quien,
mientras educa, es educado en el
diálogo con el educando. Así,
ambos se transforman en sujetos
del proceso en el que crecen
juntos y, por lo tanto, ya nadie
educa a nadie; así como tampoco
nadie se educa a sí mismo. Los
hombres se educan en comunión
mediatizados por el mundo
(Freire, 2008, p. 71
- BANCARIA
- ESTELA QUINTAR
- DIDÁCTICA NO PARAMETRAL
- postura que comprende el proceso de
enseñanza como un proceso intencional de
permanente promoción de ruptura de
sentidos y significados en el propio devenir
existencial”
- RESIGNIFICACIÓN
- Influencia que ha de tener el conocimiento
en la realidad del sujeto, enriqueciendo su
perspectiva, brindándole nuevas
posibilidades de acción para la
transformación
- Influencia que ha de tener el conocimiento
en la realidad del sujeto, enriqueciendo su
perspectiva, brindándole nuevas
posibilidades de acción para la
transformación
- RESIGNIFICACIÓN
- postura que comprende el proceso de
enseñanza como un proceso intencional de
permanente promoción de ruptura de
sentidos y significados en el propio devenir
existencial”
- PEDAGOGÍA DE LA POTENCIA
- “análisis de la realidad
histórico-contextual que adquiere
sentido y significado en los sujetos que
la construyen”
- “análisis de la realidad
histórico-contextual que adquiere
sentido y significado en los sujetos que
la construyen”
- DIDÁCTICA NO PARAMETRAL
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