LA TERORIA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE JEROME SYMOUR BRUNER

EL APRENDIZAJE
1. Depende de que la situación ambiental se presente como un desafío constante a la inteligencia del aprendiz
  1. Impulsándolo a resolver problemas
    1. Como forma de aprender de forma natural y preferible
  2. Y a conseguir el fin ultimo: La transferencia del aprendizaje
2. Por medio del descubrimiento guiado y la búsqueda disciplinar
3. El aprendizaje se da en la escuela
  1. Pues es en esta en donde se introduce a los niños a formas de pensar potentes
    1. Constituyen habilidades para aprender a aprender
  2. En esta se seleccionan de forma juiciosa los hechos, conceptos , generalizaciones y procedimientos
    1. Los cuales son generadores de conocimientos que los ofrece una disciplina
4. Se da el aprendizaje durante la exploración motivada por la curiosidad
EL LENGUAGE
1. Se desarrolla a través de los procesos de interacción social
2. Es el principal instrumento con el que cuenta el niño para el desarrollo cognitivo
3. Aspectos:
  1. 1.- El niño aprende el lenguaje para un propósito
  2. 2.- El niño da significado a sus producciones y como utiliza sus recursos lingüísticos
  3. 3.- Las funciones del lenguaje, del intento comunicativo del niño
4. Introdujo el concepto de:
  1. LASS Lenguage Adquisition Support System
  2. LAD Predisposición innata para la interacción social activa
  3. EL LAD únicamente podría funcionar con el LASS
5. Establece la psicología de la madre para la adquisición del lenguaje
  1. La cual consiste en ajustarse de forma precisa a las aptitudes y capacidades de su hijo y en dejarle proceder a un ritmo razonable
EL PROFESOR
1. Debe hacer del conocimiento de los aprendices la estructura del conocimiento que se va a aprender y de las relaciones entre sus elementos
  1. De modo que sea retenido como un cuerpo de conocimiento organizado
2. Presenta experiencias de intervención activa
3. Presenta explicaciones verbales
4. Presenta ejemplos y explicaciones
  Anmerkungen:
  - De modo icónico (visuales), inactivo y explicaciones de modo simbólico
5. Presentando principios organizadores
6. Da explicaciones de causa efecto
7. La instrucción es vista con un papel de alta importancia en el proceso de aprendizaje del niño
EL ALUMNO
1. El alumno desarrolle una búsqueda disciplinar
2. Utilice herramientas especializadas
3. El patrón de relaciones entre los hechos, conceptos y procedimientos
4. Que entienda las interacciones y propósitos que condujeron a la creación de las disciplinas
5. Un aprendiz activo
6. La percepción del alumno se da con base a la información que le proporcionan sus sentidos
  Anmerkungen:
  - Proceso selectivo mediante el cual las necesidades, creencias y valores de las personas constituyen un mundo perceptual
LA DISCIPLINA o MATERIA A ENSEÑAR
1. Las disciplinas incluyen principios claves
  1. Una vez entendidos por los niños
    1. Guían el insight dentro del campo como un todo
2. Cualquier materia puede ser enseñada
  1. De forma honesta intelectualmente hablando, de forma afectiva y significativa
3. La enseñanza exitosa de las materias va a depender de:
  1. Estructurar a la materia en términos o forma de ver las cosas desde la visión del niños
CONOCER
1. Se conoce:
  1. Por medio de la acción
  2. Por medio de un dibujo o imagen, no presentan un grado significativo
  3. Por medios simbólicos mediados por el lenguaje, no presentan un grado significativo
2. Representaciones del conocimiento:
  1. Conocimiento de modo inactivo
    1. Conocimiento de como se ejecutan procesos u operaciones
  2. Conocimiento de modo icónico
    1. Imágenes mentales sin movimiento
  3. Conocimiento de modo simbólico:
    1. Uso de sistemas simbólicos para codificar la información
  4. Conocimiento en acto
    1. Las representaciones motoras o los modos de manipular el medio
PROCESO DE DESAROLLO
1. EL pensamiento esta ligado al estimulo
2. Se vuelve dependiente de la manipulación activa de los objetos concretos
  1. Importancia en la exploración activa
3. El estudiante es capaz de representar el conocimiento en el modo simbólico y manipular conceptos abstractos
4. Reasenta el conocimiento existente a través de diferentes modos
  1. Desarrolla mejores conclucciones
LA ESCUELA
1. Ligar en donde se expande el conocimiento
  1. A través del desarrollo y probando hipótesis
METODO DEL DESCUBRIMINETO GUIADO
1. Oportunidad para manipular objetos de forma activa
2. Actividades que animen a buscar, explorara, analizar o procesar la información
Elaborado por: Karl a Medina

Nächster

LA TERORIA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE JEROME SYMOUR BRUNER

Beschreibung

Zusammenfassung der Ressource

ähnlicher Inhalt

	Erstellt von Karla Medina vor mehr als 10 Jahre