TIC y educación rural.

Anmerkungen:

• Bajo desarrollo economico por falta de opOrtunidades aumeNtando ASISTENCIALISMO

1. ¿Educación sin calidad?

   Anmerkungen:

   • Falta de formación docente acorde a las exigencias del contexto rural. Politicas educativas justas y pensadas en el enfoque diferencial.

Anmerkungen:

• Estamos en la Sociedad de la Información y el Conocimiento, pero nuestra tradición es netamente agrícola.

1. ¿Se puede competir con los TLC?
2. Resolución 970

   Anmerkungen:

   • https://www.youtube.com/watch?v=5xTFYwIoTSM

1. ONU
2. UNICEF
3. BANCO MUNDIAL

Anmerkungen:

• Cultura democrática, Participación

Anmerkungen:

• ¿ Qué definición encierra una educación en TIC eficaces a este contexto?

1. ¿Para qué hacerlo?
   1. ¿EN REALIDAD ES NECESARIO?
      1. Se pueden generar cambios sociales, ¿cierto o falso?
2. ¿Quienes van a participar?

   Anmerkungen:

   • Familias, estudiantes, docentes
   1. ¿Que gana la comunidad?
   2. ¿Qué pueden aportar ?

      Anmerkungen:

      • Desde su experiencia con otras practicas similares.
   3. ¿Qué compromisos deben surgir?

      Anmerkungen:

      • Empoderamiento, autonomía, sostenibilidad.
3. ¿Qué estrategias pedagógicas se van a emplear?
   1. ¿Ambientes o materiales educativos?
   2. ¿Cómo mejorar la práctica educativa?
   3. Uso, acceso y creación de contenidos digitales.
      1. Acabar con la educación tradicional
         1. El modelo pedagógico de la institución permite hacerlo.

            Anmerkungen:

            • https://docs.google.com/document/d/1RdOm-gWpzPdM5mMEWHb1bwjtHPv2ssef1PTAjmG7b5w/edit
         2. Desarrollo de pensamiento crítico y planificador
      2. Desarrollo de otras habilidades y destrezas.

         Anmerkungen:

         • http://notiarrayanes.jimdo.com/noticias/
4. Infraestructura y logística
   1. Cpu, tablet y conectividad.
   2. Tiempos.
      1. Frecuencia de encuentros
      2. Duración de encuentros
   3. Sistematización
      1. Instrumentos
   4. Espacios
      1. La escuela como punto de encuentro
      2. Romper la imagen de la escuela como único centro de formación.
   5. ¿Cuáles son las posibles amenazas?