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Beschreibung
Mindmap von Alexandra Santos, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Alexandra Santos
vor mehr als 7 Jahre
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TEORÍA PSICOSOCIAL
- Erik
Homberger
Erikson
- (15 de junio de 1902 en Fráncfort del Meno, Alemania
— 12 de mayo de 1994 en Harwich, Cabo Cod,
Massachusetts, Estados Unidos), fue un
psicoanalista. Integró el psicoanálisis clínico y la
antropología cultural matizando nuevos aspectos del
desarrollo. Por un lado, enfatizó la influencia de
factores psicosociales y socioculturales en el
desarrollo del "Yo", y, por otro, propuso el desarrollo
de la identidad como sucesión de etapas
diferenciadas entre las que existen períodos de
transición (crisis evolutivas), conceptualizando ocho
crisis psicosociales o etapas del desarrollo de la
identidad hacia la síntesis del "Yo". Sus ideas (en las
que se percibe la influencia del enfoque de Freud,
principalmente en las primeras cuatro etapas) han
tenido gran influencia en otros trabajos sobre las
etapas en la edad adulta.
- (15 de junio de 1902 en Fráncfort del Meno, Alemania
— 12 de mayo de 1994 en Harwich, Cabo Cod,
Massachusetts, Estados Unidos), fue un
psicoanalista. Integró el psicoanálisis clínico y la
antropología cultural matizando nuevos aspectos del
desarrollo. Por un lado, enfatizó la influencia de
factores psicosociales y socioculturales en el
desarrollo del "Yo", y, por otro, propuso el desarrollo
de la identidad como sucesión de etapas
diferenciadas entre las que existen períodos de
transición (crisis evolutivas), conceptualizando ocho
crisis psicosociales o etapas del desarrollo de la
identidad hacia la síntesis del "Yo". Sus ideas (en las
que se percibe la influencia del enfoque de Freud,
principalmente en las primeras cuatro etapas) han
tenido gran influencia en otros trabajos sobre las
etapas en la edad adulta.
- DEFINICIÓN
- La base de la Teoría del desarrollo psicosocial de Erikson se encuentra en el
psicoanálisis, Freud ya había explicado la evolución del individuo en las
diferentes fases psicosexuales. Erikson da una reformulación de la teoría
evolutiva. también es una teoría de la competencia. Para él, en cada una
de las etapas por las que pasa la vida, el ser humano desarrolla una serie
de competencias determinadas; es decir, para el crecimiento emocional de
los niños estos deben desarrollarse en un orden determinado, siendo
fundamental la socialización de los niños para que estos puedan
desarrollar su propia identidad personal de una manera sana.
- La base de la Teoría del desarrollo psicosocial de Erikson se encuentra en el
psicoanálisis, Freud ya había explicado la evolución del individuo en las
diferentes fases psicosexuales. Erikson da una reformulación de la teoría
evolutiva. también es una teoría de la competencia. Para él, en cada una
de las etapas por las que pasa la vida, el ser humano desarrolla una serie
de competencias determinadas; es decir, para el crecimiento emocional de
los niños estos deben desarrollarse en un orden determinado, siendo
fundamental la socialización de los niños para que estos puedan
desarrollar su propia identidad personal de una manera sana.
- CARACTERÍSTICAS
- • El conflicto: cada una de las etapas de la vida se ve marcada por un conflicto,
que es lo que permite el desarrollo del individuo. Cuando la persona resuelve
cada uno de los conflictos esto le hace crecer psicológicamente. • La fuerza del
ego: cuando se desarrolla cada una de las competencias determinadas en
cada una de las etapas de la vida, la persona sentirá una sensación de dominio
y de suficiencia que le ayudará a resolver los retos que tendrá que superar en
la siguiente etapa de su vida. • Identidad del yo: El yo hace referencia al
sentido consciente de uno mismo que desarrollamos a través de la interacción
social. Según Erikson, nuestra identidad del yo está en constante cambio
debido a las nuevas experiencias e información que adquirimos a través de
nuestra interacción diaria con los demás.
- • El conflicto: cada una de las etapas de la vida se ve marcada por un conflicto,
que es lo que permite el desarrollo del individuo. Cuando la persona resuelve
cada uno de los conflictos esto le hace crecer psicológicamente. • La fuerza del
ego: cuando se desarrolla cada una de las competencias determinadas en
cada una de las etapas de la vida, la persona sentirá una sensación de dominio
y de suficiencia que le ayudará a resolver los retos que tendrá que superar en
la siguiente etapa de su vida. • Identidad del yo: El yo hace referencia al
sentido consciente de uno mismo que desarrollamos a través de la interacción
social. Según Erikson, nuestra identidad del yo está en constante cambio
debido a las nuevas experiencias e información que adquirimos a través de
nuestra interacción diaria con los demás.
- ETAPAS
- Confianza frente a
desconfianza. Infancia
postnatal (nacimiento
a 18 meses)
- Los niños desarrollan un sentido de
confianza cuando los cuidadores
proporcionan fiabilidad, atención y
afecto. Su ausencia dará lugar a la
desconfianza.
- Los niños desarrollan un sentido de
confianza cuando los cuidadores
proporcionan fiabilidad, atención y
afecto. Su ausencia dará lugar a la
desconfianza.
- Identidad frente a
confusión de roles
Adolescencia (12 a 18
años)
- Durante la adolescencia, los niños exploran su
independencia y el desarrollo de un sentido de sí
mismos. Los que reciben el estímulo y refuerzo
adecuados a través de la exploración personal saldrán de
esta etapa con un fuerte sentido de sí mismos y una
sensación de independencia y control. Los que continúan
inseguros con sus creencias y deseos tienden a
experimentar inseguridad y confusión acerca de su
identidad y futuro.
- Durante la adolescencia, los niños exploran su
independencia y el desarrollo de un sentido de sí
mismos. Los que reciben el estímulo y refuerzo
adecuados a través de la exploración personal saldrán de
esta etapa con un fuerte sentido de sí mismos y una
sensación de independencia y control. Los que continúan
inseguros con sus creencias y deseos tienden a
experimentar inseguridad y confusión acerca de su
identidad y futuro.
- Autonomía frente a
vergüenza y
dudaPrimera infancia
(2 a 3 años)
- Los niños desarrollan un sentido de control
personal sobre las habilidades físicas y un
sentido de independencia. El éxito conduce
a sentimientos de autonomía. La falta de
resultados produce sentimientos de
vergüenza y duda.
- Los niños desarrollan un sentido de control
personal sobre las habilidades físicas y un
sentido de independencia. El éxito conduce
a sentimientos de autonomía. La falta de
resultados produce sentimientos de
vergüenza y duda.
- Iniciativa frente a
culpa Preescolar (3
a 5 años)
- Los niños comienzan a imponer su el
control y poder sobre el entorno. El
éxito en esta etapa conduce a un
sentido de propósito. Los niños que
intentan ejercer demasiado poder
experimentan desaprobación, lo que
produce un sentimiento de culpa.
- Los niños comienzan a imponer su el
control y poder sobre el entorno. El
éxito en esta etapa conduce a un
sentido de propósito. Los niños que
intentan ejercer demasiado poder
experimentan desaprobación, lo que
produce un sentimiento de culpa.
- Laboriosidad
frente a
inferioridad Edad
escolar (6 a 11
años)
- Los niños necesitan enfrentarse a las
nuevas demandas sociales y
académicas. El éxito conduce a un
sentido de competencia, mientras que
los resultados de fracaso producen
sentimientos de inferioridad.
- Los niños necesitan enfrentarse a las
nuevas demandas sociales y
académicas. El éxito conduce a un
sentido de competencia, mientras que
los resultados de fracaso producen
sentimientos de inferioridad.
- Intimidad frente a
aislamiento Primera
edad adulta (19 a 40
años)
- Los adultos jóvenes forman relaciones amorosas íntimas con
otras personas. Tener un fuerte sentido de identidad es clave
para ello. El éxito lleva a relaciones seguras y comprometidas,
mientras que la falta de éxito puede provocar sentimientos de
soledad y aislamiento emocional.
- Los adultos jóvenes forman relaciones amorosas íntimas con
otras personas. Tener un fuerte sentido de identidad es clave
para ello. El éxito lleva a relaciones seguras y comprometidas,
mientras que la falta de éxito puede provocar sentimientos de
soledad y aislamiento emocional.
- Generatividad frente a
estancamiento Edad adulta
media (40 a 65 años)
- Los adultos necesitan crear o consolidar cosas que sobrevivirán a ellos, a menudo teniendo niños o
creando un cambio positivo que beneficie a otras personas. El éxito conduce a sentimientos de
utilidad y logro, mientras que los resultados de fracaso producen una débil participación en el
mundo.
- Los adultos necesitan crear o consolidar cosas que sobrevivirán a ellos, a menudo teniendo niños o
creando un cambio positivo que beneficie a otras personas. El éxito conduce a sentimientos de
utilidad y logro, mientras que los resultados de fracaso producen una débil participación en el
mundo.
- Integridad del yo frente a
desesperación Madurez (65
hasta muerte)
- Los adultos mayores necesitan contemplar su vida anterior y
sentir una sensación de plenitud. El éxito en esta etapa conduce a
sentimientos de sabiduría, mientras que los resultados de fracaso
producen pesar, amargura y desesperación.
- Los adultos mayores necesitan contemplar su vida anterior y
sentir una sensación de plenitud. El éxito en esta etapa conduce a
sentimientos de sabiduría, mientras que los resultados de fracaso
producen pesar, amargura y desesperación.
- Confianza frente a
desconfianza. Infancia
postnatal (nacimiento
a 18 meses)
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