ORIENTACION EDUCATIVA

Beschreibung

en este trabajo se abordan los objetivos, principios y tipos de la orientación educativa.
Yurany Labastida
Mindmap von Yurany Labastida, aktualisiert more than 1 year ago
Yurany Labastida
Erstellt von Yurany Labastida vor mehr als 7 Jahre
36
0

Zusammenfassung der Ressource

ORIENTACION EDUCATIVA
  1. TIPOS DE ORIENTACION
    1. ORIENTACION PROFESIONAL
      1. Proceso sistemático de ayuda, dirigida a todas las personas en período formativo, de desempeño profesional y de tiempo libre.
      2. ORIENTACION VOCACIONAL
        1. Servicio dirigido a ayudar a los alumnos para que seleccione inteligentemente entre varias alternativas las que se correspondan con sus habilidades
        2. ORIENTACION PERSONAL
          1. Se constata la necesidad de trabajar los aspectos preventivos, como camino ideal para combatir determinados problemas sociales (sida, embarazos no deseados, conflictos en las aulas, etc.)
          2. ORIENTACION ESCOLAR
            1. Se trata de una de las áreas fundamentales de la orientación psicopedagógica, que genera el mayor número de consultas y peticiones de intervención.
            2. ORIENTACION INSTITUCIONAL
              1. Se enfoca en la Institución Educativa a nivel de los planes, procedimientos y dirección.
              2. ORIENTACION FAMILIAR
                1. Persigue la coordinación de la escuela y la familia con visitas a unificar criterios educativos a posibilitar cambios de conducta.
                2. ORIENTACION SOCIAL
                  1. Consiste a la vez en multiplicar la elección de actividades y la participación noble en las mismas, y en ofrecer informaciones desapasionadas sobre los distintos problemas que al individuo y a la sociedad atañen.
                3. OBJETIVOS DE LA ORIENTACION
                  1. Rodriguez Moreno (1995:12)
                    1. Desarrollar al maximo la personalidad
                      1. Conseguir al maximo la auto-orientacion
                        1. Conseguir la autocomprension y aceptacion de uno mismo
                          1. Alcanzar madurez para la toma de desiciones educativas y vocacionales
                            1. Lograr la adaptacion y el ajuste
                              1. Conseguir un aprendizaje optimo en los años de escolaridad
                                1. Combinacion de cualquiera de los puntos anteriores
                    2. Bisquerra: 1990, Guiddens: 1995, Arnaiz: 2001
                      1. Lo principal es que el sujeto sepa conocerse en profundidad, aprenda a comprender y organizar su propia vida y a tomar desiciones coherentes en las que habra de ser consecuente
                      2. El Ministerio de Educacion y Cultura (MEC) propone
                        1. Contribuir a la personalizacion de la educacion,a su caracter integral, favoreciendo el desarrollo de todos los apectos de la persona concreta
                          1. Ajustar la respuesta educativa a las necesidades educativas del alumnado mediante las oportunas adaptaciones curriculares y metodologicas
                            1. Orientar a los alumnos en la vida y para la vida atendiendo a los contextos en el que viven y al futuro que habran deenfrentar
                              1. Favorecer los procesos de madurez personal, de desarrollo de la propia identidad y sistema de valores
                                1. Prevenir las dificultades de aprendizaje y evitar fenomenos de abandono, fracaso e inadaptacon escolar
                                  1. Contribuir a la adecuada relacion e interaccion entre los distintos integrantes de la comunidad educativa y el entorno social, asumiendo el papel de mediacion y de negociacion ante los conflictos o problemas que puedan plantearse entre esos distintos integrantes
                      3. PRINCIPIOS DE LA ORIENTACION
                        1. Principio de prevencion Principio de desarrollo Principio de intervencion comunitaria
                          1. PRINCIPIO ANTROPOLOGICO
                            1. ¿quien soy yo? ¿que hago aqui? ¿que sentido tiene mi existencia?
                              1. Es importante trabajar el autoconcepto, autoestima, revision del proyecto personal de vida y la busqueda de sentido (Frankl, 2004)
                              2. EXISTENCIALISMO
                                1. El ser humano es libre. Dicha libertad reclama, a su vez, la responsabilidad (Bouche 1987)
                                  1. Cada sujeto es responsable de su vida, pensamientos, emociones y conductas
                                2. Nos hace tener en cuenta el <<deber ser>> o <<llegar a ser>> de todo sujeto que actualmente <<es>>
                                3. PRINCIPIO DE PREVENCION
                                  1. Prevencion Primaria
                                    1. Actua antes de que surja el problema
                                    2. Prevencion Secundaria
                                      1. Actua en cuanto aparece el problema
                                      2. Prevencion Terciaria
                                        1. Actua ofreciendo tratamiento y rehabilitacion ante el problema ya desarrollado
                                      3. PRINCIPIO DE DESARROLLO
                                        1. Según Martínez, (1998). “…la persona adquiere nuevas experiencias, las integra y amplía, posibilitando, de este modo, el desarrollo de la personalidad”
                                          1. cada ser humano ha de alcanzar lo mejor de si mismo y ofrecerlo a la colectividad, a fin de moejorar, en la medida de lo posible el mundo en que vivimos; entonces podremos decir que es un sujeto <<plenamente desarrollado>>
                                            1. Marina (2004: 187) indica que el progreso de la humanidad requiere tres proyectos fundamentales: Libertad ,Felicidad, Dignidad
                                        2. PRINCIPIO DE INTERVENCION SOCIAL
                                          1. Se presta gran atencion a la intervencion activa sobre el entorno socio-comunitario con el fin de evitar obstaculos y potenciar los factores postivos
                                            1. El profesorado debe dominar los modelos pedagogicos acordes con la diversidad de aprendizajes
                                            2. EMPOWERMENT
                                              1. Proceso donde las personas, organizaciones y grupos que no se sientes fuertes o competentes llegan a conocer sus capacidades y habilidades para tomar el control de sus vidas y apoyar el fortalecimiento de los demas componentes de su comunidad
                                        Zusammenfassung anzeigen Zusammenfassung ausblenden

                                        ähnlicher Inhalt

                                        Concepción Pedagogia y Didáctica
                                        NEIL BERNAL R.
                                        elementos que componen un software educativo
                                        Quetzael Santillan
                                        Poniendo en Práctica el Aula Invertida (The Flipped Classroom)
                                        Diego Santos
                                        PLANEACIÓN DIDÁCTICA
                                        Maria de la Paz Hernández
                                        Teorías de la educación
                                        Mailén Urrutia
                                        impacto del modelo pedagogico, estructura pedagogica y herramientas de trabajo instructor sena
                                        diana ramirez
                                        Preguntas previas a introducir la tecnología en el aula
                                        Diego Santos
                                        ¿Qué tipo de maestro eres?
                                        Diego Santos
                                        IMPACTO DEL MODELO PEDAGÓGICO, ESTRUCTURA PEDAGÓGICA Y HERRAMIENTAS DE TRABAJO DEL INSTRUCTOR SENA.
                                        Mirta Daza