Psicología Cognitiva

Principales exponentes (autores)
1. Jean Piaget . Enfoque del desarrollo cognitivo
2. 1. Los modelos racionalistas
  1. 1.1. Entrenamiento en habilidades: • De autocontrol: (Kanfer, 1970; Thoresen y Mahoney, 1974, Rehm, 1977; Rehm y Rokke, 1988). • De resolución de problemas: (D´Zurilla, 1976; D´Zurrilla y Goldfried, 1971; Spivack y Shure, 1974). • De afrontamiento: (Meichenbaum, 1977; Meichenbaum y Jaremko, 1983; Suinn y Richardson, 1971; Turk, Meichenbaum y Genest, 1983).
    1. 1.2. Reestructuración cognitiva (modelos clásicos): (Beck, 1976; Beck y col. 1979; Beck y Emery, 1985; Dryden, 1984; Ellis, 1962; Ellis y Grieger, 1977; Maultsby, 1984; Wessler 1980).
      1. 2. Los modelos posracionalistas o constructivistas:
        2.1. Terapia de constructos personales: (Epting, 1984; Kelly, 1955; Neimeyer y Neimeyer, 1987; Winter, 1992; Feixas y Procter, 1997).
        2.2. Enfoques evolutivos: • Estructurales: (Guidano, 1987, 1990; Guidano y Liotti, 1983; Reda, 1986) • Procesos de cambio: (Mahoney, 1990) • Piagetianos: (Ivey, 1986; Rosen, 1985; Weiner, 1975). • Conductual
3. Ellis (1967). Terapia Racional Emotiva Conductual o TREC
4. Gardner (1996). Teória de las inteligencias Multiples
5. Kelly (1955). Teórico Cognitivo. Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC)
6. Beck (1967). Procesos relacionados con la memoria. "Terapia conductiva de la depresión"
7. Bandur a (1932), Meichenbaum (1969), Lazarus (1971), Inclusion de determinismo bidireccional entre el individuo y el medio.
8. Barlett (1932),Neisser (1967). Procesos relacionados con la memoria
9. Mandler(1998), Brynes (1999) la representación es una información almacenada por un sistema mental y dispuesta para ser utilizada por el mismo. Conocimiento proporcional, en imágenes, procedimental, declarativo, explícito e implícito.
10. Kail (1991, 1997): velocidad del procesamiento como un primitivo cognitivo
11. Bjorklund y Miller, 1997 Operación cognitiva con esfuerzo y estudio de estrategias
12. Flavell : Metacondicion
13. Siegler contribuye al desarrollo cognitivo desde la perspectiva del procesamiento de la información
14. Klahr modelo de desarrollo de procesamiento de la información. El modelo fundamental es la producción
15. Ausubel teoría del aprendizaje verbal y significativo o teoría de la asimilación condicionantes que favorece el aprendizaje: significación lógica, significación psicológica, disposición favorable.
Objetivo de estudio
1. La Psicología Cognitiva estudia procesos básicos tales como la memoria, la concentración, la formación de conceptos, el procesamiento de la información, y ayudar a mejorar estados de ánimo como Ansiedad, Depresión, Pánico, Agorafobia y otras fobias. Fobia social, Bulimia, Trastorno obsesivo compulsivo, Trastorno de estrés postraumático, Esquizofrenia. El elemento central de la aproximación cognitiva al estudio del comportamiento humano es la creencia en representaciones mentales como parte legitima del objeto de estudio de la psicología.
Técnicas Utilizadas
1. Técnicas de relajación
2. Técnicas de relajación
3. Técnicas de respiración
4. Asignación de tareas
5. Técnicas de distracción
6. Dominio y agrado
7. Técnicas de distracción
8. Autoafirmaciones
9. Autoobservación o monitoreo
10. Ensayos conductuales
11. Role Playing
12. Ensayos cognitivos
13. Entrenamiento en habilidades sociales
14. Técnicas de escalamiento
15. Registro de pensamientos automáticos
16. Identificación de distorsiones cognitivas
17. Disputa racional
18. Trabajo con el niño interior
19. Búsqueda de soluciones alternativas
20. Ventajas y desventajas
21. Trabajo con imaginería
22. Juegos
23. Ejercicios gestálticos

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